教師崗招聘考試備考-同一性發(fā)展的四種狀態(tài)辨析

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-02-13 11:40 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網]

自我同一性是個體關于自己是誰，在社會上應占什么樣的地位，將來準備成為什么樣的人以及怎樣努力成為理想中的人等一系列的認知及感覺。自我同一性所解決的是過去的我、現在的我、他人眼中的我，以及這些是不是同一個我的問題。它的確立是青年期最重要的發(fā)展課題，若青年的自我同一性不能建立，則會導致其社會角色的混亂，甚至人格分裂。

馬西亞認為青少年有四種同一性狀態(tài)：

(1)同一性獲得。青少年已經體驗了探索，仔細考慮過各種同一性問題，選擇了自我投入的目標和方向并對特定的目標、信仰和價值觀做出了堅定、積極的自我投入。同一性獲得者是個體自我同一性發(fā)展的最佳狀態(tài)，這樣的青少年通常表現出更高的自主和自尊水平，具有更高的自我發(fā)展?jié)摿?，對外部環(huán)境具有更強的適應性。

(2)同一性延緩。這類人正在經歷艾里克森預言的危機，正在尋找生命的價值和方向。他們要做出一個承諾，但是現在仍然在各種選擇之間猶像不決。他們往往具有更高的焦慮水平，并通過拒絕、發(fā)泄和認同來控制焦慮，同時表現出較低的決斷性。

(3)同一性早閉。這類青少年并沒有經歷過危機或者探索，而過早地做出了投入，但這種投入是非自覺的，是以別人對他的期望為投入方向的，是父母或權威人物等重要他人為青少年的未來發(fā)展目標做的決定。這類人是老師、家長眼中的“好學生”“好孩子”。通常會表現出高水平的專制性，低水平的自主性和外控的行為方式。

(4)同一性擴散。這類青少年沒有仔細思考或解決同一性問題，也沒有詳細計劃將來的生活方向。他們既沒有對各種選擇進行探索，也沒有做出投入。他們沒有明確的生活目標，沒有方向且缺乏心理活力，外向性較差，在人際交往上容易出現障礙。

例題展示：

1.自我同一性的確立是青少年期的主要發(fā)展任務，未經歷危機和探索就做出選擇的個體，其自我同一性的發(fā)展類型屬于( )。

A.同一性達成 B.同一性延緩

C.同一性停滯 D.同一性混亂

1.【答案】C。解析：青少年達到同一性發(fā)展的正常水平，即同一性達成。同一性延緩這種狀態(tài)的青少年已經開始考慮“我是誰”的問題，進而對自己職業(yè)發(fā)展和理想信念進行思考和選擇。但是由于各種原因，這些青少年往往還不能比較及時地對他所面臨的種種可能性做出必要的選擇。同一性停滯(又稱同一性早閉)的個體從未經歷過發(fā)展中的同一性危機，這并不是說他們已經非常順利的通過，而是他們往往都是根據父母的選擇過早的建立了自己的同一性。同一性混亂也稱同一性彌散，是指青少年既沒有經歷同一性危機，也沒有進行各種生活上的嘗試與選擇，他們對自己的未來沒有明確的打算。