http://sichuan.hteacher.net 2023-02-13 16:09 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
實用主義創(chuàng)始人,進(jìn)步教育代表人物之一,主要代表作品《民主主義與教育》。
一、教育的本質(zhì)
教育即生活,教育過程就是兒童生活的過程,不是為未來生活作準(zhǔn)備;教育即生長,生長是生活的特征,所以教育就是生長;教育即經(jīng)驗的改組和改造。
二、杜威、赫爾巴特的三中心
杜威:兒童、經(jīng)驗、活動中心;赫爾巴特:教師、教材、課堂中心。
三、學(xué)校即社會
應(yīng)當(dāng)使學(xué)校生活成為一種經(jīng)過選擇的、凈化的、理想的社會生活。使學(xué)校成為一個適合兒童發(fā)展的雛形社會。
四、教育無目的論
并非指教育無目的,而是反對外在的、固定的、的教育目的,反對外化于人的目的,認(rèn)為教育自身以外沒有目的,教育就是它自己的目的。
五、教學(xué)論
1.從做中學(xué)
“從做中學(xué)”就是“從活動中學(xué)”、“從經(jīng)驗中學(xué)”。
2.五步教學(xué)法
(1)創(chuàng)設(shè)疑難情境;
(2)確定疑難所在;
(3)提出解決疑難的假設(shè);
(4)對這些假設(shè)進(jìn)行推斷;
(5)驗證或修改假設(shè)。
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責(zé)任編輯:云云
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