教師招聘?jìng)淇迹簩W(xué)前教育熱點(diǎn)之攻擊性行為

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-15 14:00 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

對(duì)于幼兒攻擊性行為這一部分的知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)前教育的熱點(diǎn)問題，也是幼兒教師招聘考試?？键c(diǎn)，從題型上來說常常以選擇題，案例題出現(xiàn)。從知識(shí)點(diǎn)的邏輯上來說，我們依然從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)維度來把握。

一、是什么(內(nèi)涵)

攻擊性行為是指?jìng)€(gè)體敵意性地傷害別人或破壞物體的行為。它主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是身體侵犯，即利用身體的一些部位或武器、踢打他人;二是言語攻擊，如通過譏笑、諷刺、誹謗、謾罵等方式對(duì)他人進(jìn)行欺侮。兒童的攻擊行為容易造成人際沖突，不利于形成良好的人際關(guān)系，阻礙兒童個(gè)性和社會(huì)化的順利形成。

二、為什么(影響攻擊性行為的因素)

1.父母的懲罰

研究發(fā)現(xiàn)，攻擊性男孩的父母對(duì)他們懲罰更多，而且即使他們行為正確也經(jīng)常受到懲罰。懲罰對(duì)攻擊型和非攻擊型的幼兒能產(chǎn)生不同的影響。懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會(huì)加重他們的攻擊性行為。

2.榜樣

電視上的攻擊性榜樣會(huì)增加兒童以后的攻擊性行為，過多的電視暴力還能影響兒童的態(tài)度，使他們將暴力看作是一種解決人際沖突的可以接受的和有效的途徑。

3.強(qiáng)化

當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會(huì)攻擊性行為，如果一個(gè)幼兒順利地運(yùn)用了攻擊策略來控制同伴，就可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。

4.挫折

攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。

對(duì)幼兒來說，家長(zhǎng)或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。

三、怎么辦(矯治策略)

1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響

由于兒童攻擊性行為的發(fā)生很多時(shí)候與活動(dòng)場(chǎng)地狹小、玩具過少等因素有關(guān)。因而，創(chuàng)設(shè)足夠的游戲空間和玩具數(shù)量非常重要。此外，由于許多兒童的攻擊性行為都是從社會(huì)環(huán)境中學(xué)來的，家長(zhǎng)應(yīng)從社會(huì)環(huán)境中尋找那些可能導(dǎo)致兒童攻擊性行為的因素，并于以消除。

2.改善親子關(guān)系，糾正家長(zhǎng)不正確的教育方法

家長(zhǎng)首先要從自身做起，在教育孩子時(shí)應(yīng)盡量避免動(dòng)不動(dòng)就打罵的方法，多與孩子進(jìn)行思想上的溝通，多聽孩子的聲音，以便更多地了解孩子的內(nèi)心世界。當(dāng)孩子有過錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)首先進(jìn)行調(diào)査，了解事情原因，進(jìn)行必要的批評(píng)和耐心地說服，切忌上來就采用懲罰手段解決問題。

3.提高兒童的自控能力和交往技能，幫助兒童掌握解決社會(huì)性沖突

易發(fā)生攻擊性行為的兒童大多情緒易沖動(dòng)，自控能力差。因此，可以通過提高兒童的自控能力來減少攻擊行為的發(fā)生。提高兒童的自控能力可以采用輪流等待法、放松療法、警告暫停法、正強(qiáng)化法等有效的方法。

4.提高兒童的社會(huì)認(rèn)知水平和移情能力

只有豐富兒童相關(guān)的社會(huì)性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能提高兒童的社會(huì)認(rèn)知水平。如果讓攻擊者更多地了解攻擊行為給對(duì)方造成的不良后果，覺察和體驗(yàn)到別人的痛苦，就能有效地減少攻擊行為。其中，角色扮演法移情訓(xùn)練法等在發(fā)展兒童的社會(huì)理解力、減少攻擊性行為、改善同伴關(guān)系方面起著非常重要的作用。

5.引導(dǎo)兒童掌握合理的心理宣泄方法

在社會(huì)規(guī)范允許的范圍內(nèi)，要教會(huì)兒童對(duì)他人和自己沒有破壞性的幻想攻擊活動(dòng)等進(jìn)行合理宣泄的方法。

6.及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)兒童親社會(huì)行為

有些兒童的攻擊性表現(xiàn)僅僅是為了引起成人的關(guān)注。這時(shí)候，成人采取的策略可以是不予理睬。當(dāng)兒知道這種方法并不能達(dá)到目的，甚至還會(huì)弄巧成拙，導(dǎo)致成人反感時(shí)，就會(huì)終止自己的攻擊性行為。成人的這種態(tài)度在一定程度上可以適當(dāng)?shù)臏p少攻擊性行為的出現(xiàn)。當(dāng)兒童采取與同伴之間的友好的做法時(shí)，成人要給予積極的關(guān)注，及時(shí)地給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，兒童的攻擊性行為就會(huì)明顯減少。這些做法，對(duì)于提高攻擊性兒童解決社會(huì)性沖突問題的技能和策略能夠達(dá)到正強(qiáng)化的作用。