教師招聘面試《借物寓意》教學設計

http://shanxi.hteacher.net 2023-02-17 19:03 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.理解中國花鳥畫"借物寓意"的理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。

2.通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，能夠運用中國寫意畫的表現(xiàn)手法完成一幅花卉蔬果作品。

3.感受中國畫家"借物寓意"的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，提高審美能力，提升民族自豪感。

二、教學重難點

重點：用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果從而抒發(fā)自身情感。

難點：理解中國花鳥畫"借物寓意"的理念。

三、教學方法

直觀教學法、情境教學法、啟發(fā)式教學、示范教學法、比較法等。

四、教學準備

多媒體設備、課件、中國畫繪畫工具、范畫、代表作品圖片等。

五、教學過程

(一)設疑導入

教師多媒體出示齊白石的《祖國萬歲》，引導學生觀察思考：

——畫面中的植物你們認識嗎?

——畫家為何在一株生機勃勃的萬年青旁題款"祖國萬歲"，這二者之間有什么聯(lián)系嗎?

學生欣賞并回答問題，教師總結(jié)并板書課題：畫家正式借用萬年青的美好寓意來祝愿祖國繁榮昌盛，通過"借物寓意"的手法來表達自己的愛國之情。

(二)賞析評述

1.教師簡單介紹中國畫"借物寓意"的涵義并繼續(xù)提問：

——自古就被中國畫家稱為"四君子"的植物分別是什么?它們有著怎樣的深刻寓意?

學生回答，教師總結(jié)：分別是梅蘭竹菊，代表了不畏嚴寒、高潔不屈的堅貞品質(zhì)。

教師出示吳讓之的《蔬果圖》引導學生根據(jù)克前搜集的資料進行簡單欣賞，同時提出問題：

——畫家在畫中畫了什么?各自代表什么意思?

學生回答問題，教師補充：柿子代表"事事"，白菜代表"清白"，并提示學生除了四君子之外，生活中平常的花卉蔬果也是中國畫常用的題材，畫家也賦予了他們深深的寓意，并直接運用這些題材來"借物寓意"。

2.教師課件分別展示鄭思肖的《蘭花圖》和王冕的《墨梅圖》，引導學生對比分析：

——兩幅作品的相同之處在哪里?畫家的意圖是什么?

學生分小組討論并回答問題，教師補充：均為四君子題材且均有題詩，均屬于比較委婉的"借物寓意"的表現(xiàn)手法，從而來表現(xiàn)自身的高尚情操。

(三)對比觀察

1.教師繼續(xù)展示王冕的《墨梅圖》，同時出示一張梅花的實物照片，與學生共同分析：

——藝術作品與實物照片有哪些異同?畫家為什么這樣處理?

學生對比觀察得出結(jié)論：藝術作品經(jīng)過畫家的主觀處理，使得枝干與花朵的布局主次分明、疏密得當，是"藝術源于生活，又高于生活"的體現(xiàn)。

2.教師依次展示齊白石的《家雀圖》和《茶具梅花圖》，分別向?qū)W生講解中國畫中留白以及形神兼?zhèn)涞乃囆g特色。

六、板書設計

推薦閱讀：

教師招聘報考條件

教師招聘筆試時間

教師招聘考試科目

教師招聘筆試成績

責任編輯：欣欣