2023天津教師資格證：1月第二周模擬題14

http://tianjin.hteacher.net 2023-02-28 16:44 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】適應教學法是根據(jù)因材施教的教學原則，針對學生的學習能力及水平的不同，把學生分成三個組，在教學過程中從各組學生的實際情況出發(fā)，分層次進行教學的一種方法。題干中老師根據(jù)學生的特點，制定出針對學生優(yōu)點和缺點的教學策略，使用的是適應性教學法。故本題選C。

2.A

【解析】啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中的描述符合啟發(fā)性原則。故本題選A。

3.C

【解析】“合作教育”教學模式是前蘇聯(lián)在教學實踐中形成的一種新的教學模式，以“合作教育學”為其理論基礎。這種理論主張師生合作精神，民主作風，人道主義和個性發(fā)展。其中心就是把教育教學過程建立在師生合作的新型師生關系基礎上。故本題選C。

4.C

【解析】通過個別談心，可以達到疏通思想、解惑釋疑、聯(lián)絡感情、增進團結的目的。個別談心應注意：(1)要創(chuàng)造良好的氣氛。談話人要放下“教育者""的心態(tài)，以平等的態(tài)度，循循善誘，進行解釋;(2)要誠心。對談話人要真心實意，以誠相見;(3)要耐心。要認真聽取被談話人的說明、辯解;(4)要有信心;(5)要有科學性;(6)要講究藝術性。針對不同類型的談話對象，應采取不同的切入點的方式。綜上分析，ABD選項正確。個別談心一般都采用一對一的方式，更能與學生做有效的交流，C選項錯誤。故本題選C。

5.B

【解析】物質(zhì)活動指借助實物進行活動;物質(zhì)化活動指借助實物的模型、圖片、樣本等代替物進行活動。A選項屬于活動定向階段，D選項屬于出聲的外部言語動作階段，C選項屬于不出聲的外部言語動作階段。故本題選B。

6.C

【解析】三維目標包括：(1)知識與技能目標;(2)過程與方法目標;(3)情感態(tài)度與價值觀目標。其中，知識與技能目標：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;基本能力—獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。題干中“了解青少年時期情緒易于波動的特點，明白情緒需要調(diào)控的道理，知道一些調(diào)控情緒的有效方法”屬于知識與能力目標。故本題選C。

7.C

【解析】形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調(diào)整和改進教學工作。題干中學生成長檔案袋反映學生在學習與發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足、所付出的努力與所取得的進步屬于形成性評價。故本題選C。

8.C

【解析】演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。題干中體育課上的動作技能教學、美術課上的畫法技能教學都需要老師給學生做示范，故本題選C。

9.A

【解析】教師勞動的復雜性表現(xiàn)在：(1)教育目的的全面性。(2)教育任務的多樣性。(3)勞動對象的差異性。(4)勞動方式，教師不僅要將自己的教學工作做好，還要主動與家長溝通和合作，將學校、家庭、社會三方協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，共同對學生起作用。題干中教師既要傳授知識又要培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀等，說明教育任務的多樣性，表現(xiàn)了教師勞動的復雜性。故本題選A。

10.B

【解析】教態(tài)變化技能是指教師變化不同的刺激，引起學生的注意，交流情感、促進學生學習的教學行為方式。眼晴是人與人溝通中最清楚、最正確的訊號。這一點對教師來說顯得非常重要，如果教師講話時不面對全班學生，沒有較長時間的眼神交流，學生會不喜歡聽。同時，教師也不能從學生的目光中去發(fā)現(xiàn)他們對于課程的反應。因此，老師上課可以不時的與學生進行眼神交流。故本題選B。

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責任編輯：文文