山西特崗面試初中物理《蒸發(fā)》教案

http://shanxi.hteacher.net 2023-03-13 17:31 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道蒸發(fā)是發(fā)生在液體表面的汽化過(guò)程，認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)會(huì)吸熱。

2.通過(guò)討論探究蒸發(fā)時(shí)物體溫度變化的過(guò)程，提高觀察歸納總結(jié)的能力。

3.通過(guò)本節(jié)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)和生活的實(shí)際聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理、探究物理的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】蒸發(fā)是汽化的一種，蒸發(fā)會(huì)吸熱。

【難點(diǎn)】通過(guò)生活實(shí)例理解蒸發(fā)的探究過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師展示清凈：干燥的土地，詢問(wèn)學(xué)生土地上面的水都哪里去了。學(xué)生回答水都被曬干了。

教師進(jìn)一步提問(wèn)：這種現(xiàn)象包含了水的哪種物態(tài)變化?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

(二)新課講授

1.蒸發(fā)是汽化的一種形式

學(xué)生已經(jīng)知道沸騰是一種汽化的形式，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧沸騰的相關(guān)知識(shí)，并提問(wèn)，灑在地上的水，晾曬的衣服上面的水，也消失不見(jiàn)了，說(shuō)明變成了哪種物態(tài)?

學(xué)生通過(guò)對(duì)以往舊知識(shí)的回顧，可以得到變成了氣態(tài)。

教師追問(wèn)：這種物態(tài)變化，和之前的沸騰都是汽化，它們二者之間有哪些區(qū)別?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)生活中的現(xiàn)象來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生小組討論后總結(jié)：二者的區(qū)別在于，蒸發(fā)只發(fā)生在表面，而沸騰在液體各處都能發(fā)生;蒸發(fā)在低溫下也能發(fā)生，沸騰需要高溫。

教師肯定學(xué)生的回答，并總結(jié)，這種任何溫度下都能發(fā)生的氣化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)，蒸發(fā)只發(fā)生在物體表面，蒸發(fā)和沸騰是氣化的兩種形式。

2.蒸發(fā)會(huì)吸熱

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，把提前準(zhǔn)備好的醫(yī)用酒精涂在手背上，說(shuō)出手背有什么感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)可以得出，手背有清涼的感覺(jué)。

之后進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇看看溫度計(jì)的示數(shù)有什么變化?再做一次，不涂酒精用扇子扇會(huì)有什么變化?學(xué)生能夠通過(guò)觀察可以看出第1次實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)示數(shù)有明顯下降，第2次則沒(méi)有。

組織學(xué)生自主探究蒸發(fā)有什么樣的特點(diǎn)，學(xué)生可以得出蒸發(fā)會(huì)吸熱。接著追問(wèn)學(xué)生生活中哪些現(xiàn)象能夠得出蒸發(fā)會(huì)吸熱，學(xué)生可以回答出，人游泳之后從水中游泳或者洗澡之后身體潮濕，更容易感覺(jué)到冷，教師對(duì)學(xué)生的回答表示肯定。

(三)鞏固提高

通過(guò)生活的案例，分析加快蒸發(fā)速度的方法，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)例來(lái)分析。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.作業(yè)：找出生活中更多液體蒸發(fā)的案例。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)