2023天津教師招聘考前習題：沖刺訓練21

http://tianjin.hteacher.net 2023-03-16 15:52 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】教師思維的流暢性與他們的教學效果有顯著的正相關(guān)，故本題選B。

2.B

【解析】瑪勒斯等運用量表形式確定了職業(yè)倦怠的三個核心成分：去個性化或去人格化是指對工作對象和環(huán)境采用冷漠和忽視的態(tài)度，對待有些學生像對待沒有生命的物體一樣;耗竭感表現(xiàn)為極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情;低個人成就感。低個人成就感指傾向于消極地評價自己、個人成就感降低、自我效能感下降，對自己工作的意義和價值的評價下降，工作變得機械化且效率低下，缺乏適應性。故本題選B。

3.C

【解析】在整個教學能力結(jié)構(gòu)中，教學認知能力是基礎(chǔ)，教學操作能力是教學能力的集中體現(xiàn)，而教學監(jiān)控能力是關(guān)鍵。故本題選C。

4.C

【解析】教師所掌握的知識結(jié)構(gòu)是教師從事教育事業(yè)的基礎(chǔ)，教師所擁有的知識結(jié)構(gòu)中的核心就是教師所學和所教專業(yè)課的知識，其他方面的知識是在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的。故本題選C。

5.A

【解析】教學效能感一般指教師對自己影響學生行為和學習結(jié)果的能力的一種主觀判斷。這種判斷會影響教師對學生的期待、對學生的指導，從而影響教師的工作效率。故本題選A。

6.D

【解析】在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師富于激勵和想象的傾向性。在教師的激勵下，學生的行為更富有建設性。故本題選D。

7.D

【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。故本題選D。

8.B

【解析】對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專 家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心，并具有預見性，這也是新教師在課時計劃的制定上需要進行改進和發(fā)展的。新手型教師的課前計劃依賴課程目標，不會隨課堂情景的變化而修改課前計劃。故本題選B。

9.D

【解析】教師專業(yè)發(fā)展主要包括四個途徑:觀摩和分析優(yōu)秀老師教學，開展微格教學、進行專門訓練，反思教學經(jīng)驗。其中，波斯納針對教學反思提出了一個著名的公式:經(jīng)驗+反思=成長，這種說法集中反映了反思對教育專業(yè)發(fā)展的作用。故本題選D。

10.D

【解析】專 家型教師多談論學生對新材料的理解情況和他認為課堂中值得注意的活動。而新教師的課后評價要比專 家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。故本題選D。

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