2023天津教師招聘中小學教綜知識點：問題解決

http://tianjin.hteacher.net 2023-03-29 13:18 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

問題解決

問題	含義	個體不能用已有的知識經(jīng)驗直接加以處理并因此而感到疑難的情境
	基本成分	一是初始狀態(tài)，二是目標狀態(tài)，三是存在的限制或障礙
	分類	有結(jié)構(gòu)的問題	指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題
	分類	無結(jié)構(gòu)的問題	已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，也不容易找出解答線索
問題解決	含義	問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目標狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程
	分類	常規(guī)性問題解決	使用常規(guī)方法來解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問題
	分類	創(chuàng)造性問題解決	綜合應用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題
	特點	問題情境性	沒有問題情境就沒有問題解決，而問題解決的結(jié)果則是問題情境的消失
		目的指向性	有目的指向的活動，要達到某個特定的目標狀態(tài)
		操作序列性	包含一系列的心理操作，而不是單一的心理操作，需要運用高級規(guī)則，進行信息的重組
		認知操作性	有認知成分的參與，它的活動依賴于一系列的認知操作來進行
	問題解決的心理過程	發(fā)現(xiàn)問題	問題解決的開端人對活動的態(tài)度越積極，知識經(jīng)驗越豐富，求知欲越強，就越容易發(fā)現(xiàn)和提出問題
		明確問題	理解問題，形成問題的表征很大程度上取決于已有的知識經(jīng)驗。知識經(jīng)驗越豐富，就越容易抓住問題的關(guān)鍵和核心
		提出假設(shè)	問題解決的關(guān)鍵
		檢驗假設(shè)	方法有兩種：直接檢驗、間接檢驗
	策略	算法式	把解決問題的方法一一進行嘗試，最終找到解決問題的答案
	策略	啟發(fā)式	包括：手段—目的分析法、爬山法、逆推法、類比法
	影響因素	（1）問題情境與表征方式；（2）個體的智能與動機；（3）已有知識經(jīng)驗；（4）思維定勢與功能固著（個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能）；（5）原型啟發(fā)（在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)）與醞釀效應（當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法）；（6）情緒狀態(tài)
	問題解決能力的培養(yǎng)	（1）提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；（2）教授與訓練解決問題的方法和策略；（3）提供多種練習機會；（4）培養(yǎng)思考問題的習慣；（5）訓練邏輯思維能力，提高思維水平