小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿：《搖籃曲》

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-12 15:04 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。《搖籃曲》是人音版四年級(jí)下冊(cè)第六課搖籃曲主題中的一篇唱歌課。它是一首G大調(diào)，4/4拍的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美抒情，音色柔和、甜美，學(xué)生可以在安逸的情緒中學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高演唱的能力。

二、說(shuō)學(xué)情

深入教材的分析，了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受舒伯特的音樂(lè)魅力，理解歌曲所表達(dá)的純潔深沉的母愛(ài)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用聽(tīng)唱、范唱相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的歌唱能力。

知識(shí)與技能：用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握裝飾音的唱法。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

首先，我會(huì)給學(xué)生播放一組表達(dá)親情和母愛(ài)的圖片。提問(wèn)學(xué)生看了這些圖片，大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)作品的魅力，并引入新課。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

首先，我會(huì)提出問(wèn)題：大家平時(shí)有沒(méi)有的睡不著的時(shí)候呢?你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢?學(xué)生會(huì)反饋數(shù)綿羊、聽(tīng)音樂(lè)等方式，我緊接著會(huì)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《搖籃曲》，聽(tīng)后請(qǐng)大說(shuō)說(shuō)這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?學(xué)生根據(jù)聆聽(tīng)能說(shuō)出音樂(lè)的基本感覺(jué)，速度緩慢的，情緒優(yōu)美抒情的，我會(huì)給予肯定性的評(píng)價(jià)。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的重要途徑。

在接下來(lái)，進(jìn)入學(xué)唱環(huán)節(jié)，我會(huì)先彈琴，學(xué)生熟悉作品的內(nèi)容，一起來(lái)聽(tīng)歌曲有4句，接著，我會(huì)通過(guò)教師范唱，提問(wèn)學(xué)生哪幾句比較相似?可以得出1、2、4句相似，第三句節(jié)奏變寬，引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)來(lái)標(biāo)記句子(a+a1+b+a1)形式來(lái)標(biāo)記。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的強(qiáng)弱變化，引出4/4拍，一起用拍打身體的方式學(xué)習(xí)4/4拍“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”的變化。歌曲樂(lè)譜唱完后，遇到問(wèn)題倚音，我運(yùn)用比較法，先后唱出帶有倚音和不帶有倚音的句子，學(xué)生辨別，感覺(jué)哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)?學(xué)生回答帶裝飾音的更能突出母愛(ài)的偉大、無(wú)私，進(jìn)而講解倚音，學(xué)生聽(tīng)琴完整唱歌譜倚音部分。最后，有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞，并思考歌曲所表達(dá)的情感，師生共同完成充滿感情的演唱歌曲。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

這一部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的作者舒伯特，并做簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固記憶，我給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，同時(shí)提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同總結(jié)媽媽的偉大，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育，課下給媽媽寫(xiě)一封感恩的信，讀給媽媽聽(tīng)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)