皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

http://liaoning.hteacher.net 2023-04-13 17:30 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

(一)感知運動階段(0—2歲)

這一階段的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是感覺和動作的分化。

這一階段兒童認(rèn)知上獲得了兩大成就：一是主體與客體的分化。另一個是因果關(guān)系的初步形成。

(二)前運算階段(2—7歲)

處于這一階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍。這一階段兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：

1.出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式;

2.不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性的特點。兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性;

3.認(rèn)為外界一切事物都是有生命的;

4.一切以自我為中心。指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。皮亞杰的“三山”實驗證明了兒童這種自我中心化思維的存在。

(三)具體運算階段(7—11、12歲)

具體運算階段的兒童正在小學(xué)階段讀書，此時的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征為：

1.具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理;

2.獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系;

3.去自我中心;

4.具體邏輯思維(例：可根據(jù)具體事物判斷其邏輯關(guān)系)。

(四)形式運算階段(11、12歲以上)

這一階段兒童的思維最大的特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。這個時期的兒童能根據(jù)假設(shè)進行推理，相信演繹得到的推論，使認(rèn)識指向未來。主要的思維特征體現(xiàn)為以下幾點：

1.命題之間的關(guān)系;

2.假設(shè)——演繹推理;

3.抽象邏輯思維;

4.可逆與補償;

5.思維的靈活性。

【日積月累·單選】皮亞杰設(shè)計的“三山實驗”結(jié)果反映了3—4歲幼兒的思維具有( )。

A.直觀性 B.自我中心性

C.形象性 D.經(jīng)驗性

【答案】B

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責(zé)任編輯：云云

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