初中地理說課稿：《世界的氣候》

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-14 15:12 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說教學過程

下面主要說說我對教學過程的設(shè)計，我將從四方面展開我的教學過程。

環(huán)節(jié)一：新課導入

我采用了情境導入：多媒體播放《小河公主》的考古視頻片段。

【問題引導】小河公主的尸體為什么歷經(jīng)四千年仍保存完好，且面部笑容清晰可見美麗無比?這和氣候有關(guān)系嗎?我們這里的氣候有沒有可能發(fā)現(xiàn)這樣的干尸呢?一次引發(fā)學生思考，引出課題。

設(shè)計意圖：第一時間抓住學生的注意力，引起學生興趣和探究欲望。通過對地理問題的質(zhì)疑，引發(fā)學生思考，自然而然進入對氣候的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

新課教學是本節(jié)課的核心和重點。

1.氣候差異

呈現(xiàn)圖片：世界氣候類型分布圖

問題引導：濟南和新疆的氣候類型一樣嗎?分別是什么氣候類型?

設(shè)計意圖：通過學生讀圖回答，讓學生關(guān)注到世界各地氣候類型分布存在很大的差異，從而進入對世界氣候類型分布的學習。

2.氣候分布

活動設(shè)計一：

(1)在上圖中描出赤道、南北回歸線、30°和60°緯線、南北極圈。

(2)根據(jù)上圖說出熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型

設(shè)計意圖：通過描圖、指圖，引導學生正確讀圖。

(3)PPT展示氣候類型與分布范圍，讓學生結(jié)合課本和世界氣候類型圖吧相應的氣候類型和分布范圍連接在一起。

設(shè)計意圖：通過讀圖連線，讓學生既明確各地氣候類型的分布規(guī)律，又化解了難點，同時教師可以了解學生讀圖的能力及其存在的問題，把握教學進程。

活動設(shè)計二：

①以小組為單位設(shè)計圖例，在下圖中繪制出世界主要氣候類型的主要分布地區(qū)。(要求每位學生都要參與繪制，其他小組成員監(jiān)督糾錯，并且看哪個小組繪制得清晰美觀)

②小組展示繪圖，其他小組進行評價

設(shè)計意圖：加強學生的合作意識、協(xié)調(diào)能力和審美能力，引導學生進一步細化讀圖，并通過動手繪圖落實。展示評價可增強集體榮譽感，通過評價其他小組的作品發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)勢和不足，利于學生的進步和對知識的落實。

3.氣候特征

展示山東和新疆的氣溫曲線和降水量柱狀圖。

問題引導：

①山東和新疆的氣候類型一樣嗎?分別是什么氣候類型?

②為什么新疆的溫帶大陸性氣候地區(qū)能夠完好的保存干尸，而我們濟南的溫帶季風氣候地區(qū)不行呢?你能根據(jù)上圖分析原因嗎特?

③你能說出這兩種氣候的征?

設(shè)計意圖：通過學生答疑解惑，了解氣候的兩大組成要素是氣溫和降水，知道描述氣候特征就從氣溫和降水兩個方面進行描述的。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

PPT投影出各種氣候類型和氣候特征，順序打亂，讓學生將氣候類型與相對應的氣候特征連接起來。

設(shè)計意圖：根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖正確描述氣候特征是學習氣候的一大難點。連線可以引導學生觀察各氣候特征的定性描述與氣溫曲線和降水柱狀之間的關(guān)系，降低了學習難度;再引導學生通過分析歸納，讓學生明確定量與定性描述的關(guān)系，能夠用準確的語言看圖描述氣候特征，有效的突破了難點。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

對于本節(jié)課知識的歸納，我采用隨機提問的方式。每一個提問到的同學總結(jié)一條，讓每一個同學都有總結(jié)本節(jié)課所學知識的機會。

課后讓學生用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點以及分布規(guī)律展示出來。學生之間互相分享。

七、說板書設(shè)計