2023天津教師招聘知識(shí)點(diǎn)：品德發(fā)展階段理論

http://tianjin.hteacher.net 2023-04-15 14:21 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

品德發(fā)展階段理論

皮亞杰的道德發(fā)展階段論	皮亞杰利用對(duì)偶故事法，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過(guò)程。皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺
	道德發(fā)展階段	年齡段	主要特點(diǎn)
	自我中心階段/無(wú)律階段	2—5歲	規(guī)則或成人的要求對(duì)他們還沒(méi)有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行游戲規(guī)則
	權(quán)威階段/ 他律階段	6—7歲	尊重權(quán)威和年長(zhǎng)者的命令
	可逆階段/ 自律階段	8—10歲	規(guī)則已經(jīng)具有了一種保證互相行動(dòng)和相互給予的可逆特征。規(guī)則面前、同伴之間是一種可逆關(guān)系，我要你遵守，我也得遵守
	公正階段	11—12歲	在依據(jù)規(guī)則判斷時(shí)隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情的角度出發(fā)去判斷
科爾伯格的道德發(fā)展階段論	科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用了“道德兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事。他以道德判斷的發(fā)展代表道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展，進(jìn)而代表品德發(fā)展的水平
	前習(xí)俗水平	9歲以前	懲罰服從取向階段	兒童因?yàn)榭謶謶土P而避免它，因而服從規(guī)范。評(píng)定行為好壞著重于行為的結(jié)果
			相對(duì)功利取向階段	評(píng)定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益
	習(xí)俗水平	10—20歲	尋求認(rèn)可取向階段/ 好孩子取向階段	認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法，考慮到他人和社會(huì)對(duì)一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求去做
			遵守法規(guī) 取向階段	評(píng)判一個(gè)行為是否道德最重要的是看該行為是否遵守法律和社會(huì)習(xí)俗
	后習(xí)俗水平	20歲以后	社會(huì)契約取向階段	法律被看作是一種社會(huì)契約，而非鐵板一塊
			普遍倫理取向階段/良心公正階段/普遍的倫理原則定向	認(rèn)為除了法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類(lèi)的正義、個(gè)人的尊嚴(yán)等更高的道德原則

【示例】

1.【單選】皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的現(xiàn)象發(fā)生在( )。

A.自我中心階段 B.權(quán)威階段

C.可逆性階段 D.公正階段

1.【答案】B

【解析】本題考查的是皮亞杰的道德發(fā)展階段論。權(quán)威階段的兒童絕對(duì)地尊敬和順從外在權(quán)威，尊重道德的權(quán)威，認(rèn)為服從有權(quán)威地位的人就是好的，把規(guī)則看作是固定的、不可變更的。故本題選B。

2.【單選】科爾伯格的道德發(fā)展階段理論中“好孩子”定向階段即( )。

A.懲罰與服從階段 B.遵守法規(guī)取向階段

C.相對(duì)功利取向階段 D.尋求認(rèn)可定向階段

2.【答案】D

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。“好孩子”這一階段屬于科爾伯格道德發(fā)展的習(xí)俗水平。習(xí)俗水平分為兩個(gè)階段：尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。“好孩子”處于尋求認(rèn)可取向階段，這階段的兒童的價(jià)值是以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大眾的意見(jiàn)，謀求大家的稱贊。故本題選D。

3.【判斷】十歲以后的兒童，逐漸開(kāi)始形成自律道德。 ( )

3.【答案】√

【解析】他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，是受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有客體性。自律則是指兒童自己的主觀價(jià)值和主觀標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有主體性。皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。故本題正確。