廣東教師招聘考試：古德拉德課程理論

http://guangdong.hteacher.net 2023-04-23 10:50 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

古德拉德是當代美國著名教育家，其對課程理論做了大量研究，并在研究基礎(chǔ)上為課程層次建立了概念框架。在對課程概念框架的研究過程中古德拉德發(fā)現(xiàn)人們對課程的探討實際上涉及了多個層次的不同內(nèi)涵的課程概念。在此基礎(chǔ)上古德拉德對課程概念體系進行了劃分得出了不同類型的課程：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程與經(jīng)驗的課程。

古德拉德認為有著五種不同層次的課程概念：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程與經(jīng)驗的課程。這五個層次的課程概念在人們?nèi)粘φn程概念的討論中出現(xiàn)頻繁且具有一定層級性，并且可以視為是課程在制定與實施過程中幾個不同階段的不同體現(xiàn)形式。而在各個階段，這些不同層級的課程的又受到不同因素的影響，本文對其進行探討以期望對新課程理念的落實有更多的理解與反思。

理想的課程是指由一些研究機構(gòu)、學術(shù)團體與課程提出的應該開設(shè)的課程。除了一些一些以操作驗證目的的實驗之外一般并不作具體實施，多以觀念及理念的形式存在并表達，且極少能夠以最初的形式呈遞給學生。理想的課程的設(shè)計建立在教育學與心理學等原理基礎(chǔ)之上，從理論以及實踐的角度論證課程的必要性。其體現(xiàn)了人們對于課程與教學的期望，而為了能夠具有實踐價值并發(fā)揮作用，在制定的時候須有一定的活動與過程的指導的相關(guān)內(nèi)容。

正式的課程是指由教育行政部門所規(guī)定的課程，也即列入學校課程表中的課程，包含有課程計劃、課程標準與教材等相關(guān)內(nèi)容。與理想的課程相比，正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準、認可與推廣實施而已。正式的課程只是理想的課程中的那些被官方認可與授權(quán)的部分。

領(lǐng)悟的課程指的是任課教師對正式的課程所領(lǐng)悟而形成的課程。由于不同教師對于正式的課程有著不同的理解與解釋的方式，所以他們對課程的領(lǐng)會與正式的課程之間會有一定的差距，而這個差距就會影響課程所預期的結(jié)果的獲得。

運作的課程指的是教師在課堂上所實際實施的課程。教師領(lǐng)會的課程與所實施的課程之間的差距也是很大的，此差距的產(chǎn)生很大程度地受到教師的理論認識理解深度、實踐教學能力、學校課堂條件以及學生的發(fā)展水平的影響。

經(jīng)驗的課程指的是學生在課程學習過程中實際上體驗到的東西，由于學生有著不同的經(jīng)驗基礎(chǔ)而形成了自己對事物特定的理解，不同學生聽同一堂課會有不同的體驗或是學習經(jīng)驗。并且這些經(jīng)驗才是該課程最終對學生的實際影響，決定了課程對學生的作用以及效果。

這五個不同層次的課程概念涵蓋著不同的課程領(lǐng)域，發(fā)揮著不同的作用，具有一定層級性，并且可以視為是課程在實施過程中幾個不同階段的不同體現(xiàn)形式，由此可以粗略的把課程對學生的作用過程視為理想課程的設(shè)計、正式課程的制定、教師對正式課程的領(lǐng)悟、教師的課程實施以及學生的經(jīng)驗課程的建構(gòu)五個階段。而在各個階段，這些不同層級的課程的實施又受到不同因素的影響，最終影響課程的對學生的效果與價值。