福建教師招聘考試：影響人身心發(fā)展的四個因素

http://fujian.hteacher.net 2023-04-23 11:52 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

影響人身心發(fā)展的因素一共包括四個：遺傳、環(huán)境、學校教育和人的主觀能動性。其中遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。主要指人的感覺知覺的靈敏度、注意的持久性、記憶的強度、思維的敏捷性等。也就是我們平時說的基因、DNA等等。而遺傳素質(zhì)為我們的發(fā)展奠定最初的基礎(chǔ)，前提。為我們后續(xù)發(fā)展提供了可能性。但是遺傳并不是不可以改變的，遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用，而且遺傳素質(zhì)具有可塑性。例如：著名音樂家夫婦生了一個有音樂天賦的孩子，但是孩子長大后就一定能成為音樂家嗎?他可能根據(jù)自己的愛好成為一名優(yōu)秀的車手。

環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境是人與動物共同賴以存在和發(fā)展的客觀條件，它是由天然存在的自然界構(gòu)成。社會環(huán)境包括人類在自然環(huán)境基礎(chǔ)上創(chuàng)造和積累的物質(zhì)文明、精神文明和社會關(guān)系的總和。環(huán)境在人身心發(fā)展的過程中起的作用是將遺傳的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。例如：一個孩子在小的時候就表現(xiàn)出先天的運動優(yōu)勢，后來經(jīng)過良好環(huán)境的熏陶，他就很有可能成為專業(yè)運動員。

學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。學校能在一定程度上協(xié)調(diào)各種因素，汲取積極因素，排除消極因素，讓學生處于最佳的發(fā)展環(huán)境之下。學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。試想，人的一輩子從幼兒園開始算起，有十多年的時間都是在學校里接受教育的，所以學校教育在我們身心發(fā)展的過程中起主導作用，主導我們前進的方向。

主觀能動性是指通過自我意識、自我態(tài)度，根據(jù)自己的意愿和思想，主動、自覺地而不是被動地按照自己的意愿進行認識和實踐的特性。個體主觀能動性是人的主體性的表現(xiàn)，其最高層次表現(xiàn)為創(chuàng)造性。我們簡單點來理解就是當我們對于自己活動任務有清晰的認識的時候，知道自己想要什么和不想要什么，就會表現(xiàn)出明顯的主觀能動性，積極主動的做某事，不需要別人的督促。所以人的主觀能動性在人的發(fā)展中起著決定性作用。

接下來給大家呈現(xiàn)一個表格，表格可以幫助我們更加清晰的理解影響人身心發(fā)展的四個因素以及它們在人的發(fā)展過程中起的不同作用。

雖然這個知識點不難，但是我們在做這部分題的時候，非常容易犯錯誤。如果不能清晰的理解各個因素起的作用，就經(jīng)常容易掉進出題人陷阱里。而且這部分在出題的過程中，經(jīng)常以俗語的方式考察。所以大家在復習的過程中，應該有意識的積累一些相關(guān)的俗語，對于不熟悉的俗語，應該利用百度等工具查清楚。例如：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這句話說明了遺傳決定人的身心發(fā)展。“蓬生麻中，不扶則直，白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)了環(huán)境決定人的身心發(fā)展等等。這些說法顯然都是不對的。我們說環(huán)境和遺傳素質(zhì)對于我們身心發(fā)展有影響，但是不起決定性作用。對人的身心發(fā)展起決定性作用的只能是人的主觀能動性，除了主觀能動性，其他都是不對的。所以我們做題的時候一定要著重注意這一點。