2023年下教師資格考試：綜合素質(zhì)+教育知識(shí)刷題一

http://ningxia.hteacher.net 2023-04-24 15:13 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

綜合素質(zhì)

下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是( )。

A.《童年》

B.《在人間》

C.《母親》

D.《我的大學(xué)》

【答案】C。解析：本題考查的是文化素養(yǎng)中文學(xué)常識(shí)之文學(xué)著作常識(shí)。高爾基，俄國(guó)著名作家，有“蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)奠基人”“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”的美譽(yù)，代表作有《海燕之歌》《母親》及自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。高爾基的自傳體三部曲。描寫(xiě)了作家從生活的底層攀上文化頂峰、走向革命的艱難道路，同時(shí)反映了19世紀(jì)70一80年代俄國(guó)勞動(dòng)者追求真理的由折歷程。本題中的四個(gè)選項(xiàng)均是高爾基的作品，但是《母親》不屬于自傳體三部曲。本題為選非題，故正確答案為C。

因創(chuàng)作了話(huà)劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽(yù)稱(chēng)寫(xiě)是( )。

A.人民藝術(shù)家

B.語(yǔ)言藝術(shù)家

C.幽默大師

D.戲劇大師

【答案】A。解析：本題考查對(duì)老舍的了解。老舍(1899年2月3日-1966年8月24日)，原名舒慶春，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。1951年老舍先生因創(chuàng)作優(yōu)秀話(huà)劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng):語(yǔ)言藝術(shù)家、幽默大師和戲劇大師不是對(duì)老舍先生的評(píng)價(jià)，老舍先生也不是因創(chuàng)作了話(huà)劇《龍須溝》，而被北京市人民政府授予這些榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。與題干不符，排除。故正確答案為A。

下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是( )。

A.過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降

B.過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽(tīng)力

C.對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽(tīng)力

D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽(tīng)力

【答案】A。解析：本題考查的是科學(xué)素養(yǎng)中醫(yī)學(xué)常識(shí)部分的內(nèi)容。高分貝的聲音、對(duì)著別人耳朵大喊、經(jīng)常用力掏耳朵均會(huì)損壞人的聽(tīng)力，故B、C、D三項(xiàng)正確。過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)容易導(dǎo)致神經(jīng)性耳鳴，甚至耳聾，因此不利于保護(hù)聽(tīng)力，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。本題為選非題，故正確答案為A。

教育知識(shí)

上課采用模擬表演，如外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般包括;介紹情況，給每個(gè)學(xué)生取一個(gè)名字，假定一個(gè)新職工，學(xué)生據(jù)此進(jìn)行各種游戲和表演活動(dòng)，運(yùn)用這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠在六七周內(nèi)基本掌握一種新語(yǔ)言，這種在外語(yǔ)教學(xué)方面被公認(rèn)創(chuàng)作奇跡的教學(xué)方法是( )。

A.暗示教學(xué)法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.非指導(dǎo)性教學(xué)法

D.維嬰信號(hào)鞏固法

【答案】A。解析：在環(huán)境和個(gè)人之間不斷交流并可產(chǎn)生“熏陶”作用的重要因素，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用這一因素使學(xué)生建立無(wú)意識(shí)的心理傾向，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)潛力，以提高記憶、想象及創(chuàng)造才能的教學(xué)方法屬于暗示教學(xué)。

為考核學(xué)生是否達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)的程度而進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是( )。

A.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.診斷性測(cè)驗(yàn)

D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

【答案】D。解析：總結(jié)性測(cè)量與評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。相當(dāng)于學(xué)校教學(xué)中的期末考試。一般是在一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程結(jié)束后實(shí)施的總體評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)旨在了解學(xué)生達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)的情況，檢查教學(xué)的有效性，以便為教學(xué)效果做出客觀(guān)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)模式是系統(tǒng)諸要素互相作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的完形結(jié)構(gòu)與行之有效的操作程序。下列有關(guān)教學(xué)模式的論述中，正確的是( )。

A.一種好的教學(xué)模式可以滿(mǎn)足多元的教學(xué)目標(biāo)追求

B.教學(xué)理論的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新和多樣化

C.教學(xué)改革就是要以一種新的教學(xué)模式代替現(xiàn)有的模式

D.任何一種教學(xué)模式都是有用的，教師只要掌握一種即可

【答案】B。解析：A 選項(xiàng)中教學(xué)模式并不具備普遍適用性，一種好的教學(xué)模式并不能滿(mǎn)足多元的教學(xué)目標(biāo)追求;C 中各教學(xué)改革并非指的要以一種新的教學(xué)模式代替現(xiàn)有的模式;D 中教師要掌握多種教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

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