福建教師招聘筆試知識：易混淆教學原則

http://fujian.hteacher.net 2023-04-26 16:51 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、概念

理論聯(lián)系實際原則:是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。

貫徹此原則的要求

(1)書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。

(2)重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。

(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系。

(4)補充必要的鄉(xiāng)土教材。

直觀性教學原則:教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。

貫徹此原則的要求

(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。

(2)直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

(3)要重視運用語言直觀。

啟發(fā)性教學原則:教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提析問題和解決問題的能力的教學原則。

貫徹此原則的要求:

(1)加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。

(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

(3)讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

(4)發(fā)揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生向教師提問、質(zhì)疑等。

因材施教教學原則:教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

貫徹此原則的要求:

(1)要堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一要求。

(2)了解學生，從實際出發(fā)進行教學。

(3)善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好，為學生創(chuàng)造條件。

二、授課思路：

因這一部分是D類考試重點備課內(nèi)容，所以對于這一部分內(nèi)容要進行詳細講解，這部分的內(nèi)容主要以案例分析題的形式備考。首先：遵循規(guī)——例——規(guī)的形式給學生對于原則進行一一的剖析。如;理論聯(lián)系實際原則，做到知識和現(xiàn)實生活相結合，將知識學以致用。舉例：老師在上課之前問學生在拔河比賽中贏得一方拉力大還是輸?shù)囊环嚼Υ?，同學們異口同聲的回答贏得一方拉力大。老師說不對，今天我們一起來學習《力的作用力等于反作用力》，通過這個例子老師很好的將書本知識“力的作用力等于反作用力”和現(xiàn)實生活中的拔河比賽聯(lián)系在一起，做到了理論聯(lián)系實踐。其次，學生在做案例分析題的時候不能夠很好的將材料和原則進行匹配，需要老師在講題的時候帶著學生做，教會學生用原理解釋去匹配材料，降低錯誤率。最后，對于重要原則的貫徹要求需要帶領學生背誦，這部分在案例分析題中以第二問呈現(xiàn)。問該原則給你什么啟示。