2023年黑龍江教師招聘考試教育綜合知識筆試試卷12

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-05-05 14:09 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

31.小王同學(xué)上初中后，身高迅速增長，爸爸甚至需仰頭才能和他說話，但小王的很多思想和行為依然孩子氣十足。這種現(xiàn)象反映了個(gè)體身心發(fā)展具有( )。

A.個(gè)別差異性 B.不均衡性

C.順序性 D.階段性

31.【答案】B

【解析】本題考查身心發(fā)展的規(guī)律。身心發(fā)展規(guī)律有順序性、階段性、不均衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。其中不均衡性主要體現(xiàn)在兩方面，一方面，表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的進(jìn)程不同;另一方面，表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。題干中小王在身高方面發(fā)展非常迅速，但在思想和行為上發(fā)展相對緩慢，所以是不同方面發(fā)展不平衡，體現(xiàn)了身心發(fā)展的不均衡性。故本題選B。

32.實(shí)踐取向理論認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑是( )。

A.個(gè)人反思 B.同伴互助

C.專業(yè)引領(lǐng) D.課題研究

32.【答案】A

【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的取向。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐研究中采用歸類研究，形成教師專業(yè)發(fā)展三種基本取向的觀點(diǎn)：理論取向、實(shí)踐—反思取向、生態(tài)取向。其中實(shí)踐取向理論認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的途徑不是外部培訓(xùn)，而是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，主動探究反思，從自己的豐富經(jīng)驗(yàn)中提取新的意義，即主要不是通過“接受”知識，而是通過“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的實(shí)踐而得到專業(yè)發(fā)展。故本題選A。

33.我國對教師形象的言說多以隱喻形式出現(xiàn)，將教師比作“春蠶”“蠟炬”“鋪路石”“孺子牛”所體現(xiàn)的教師職業(yè)形象是( )。

A.權(quán)威形象 B.道德形象

C.文化形象 D.人格形象

33.【答案】B

【解析】本題考查教師的職業(yè)形象。教師的職業(yè)形象分為道德形象、文化形象和人格形象。道德形象被視為教師最基本的形象，如題干中“春蠶”“蠟炬”“鋪路石”“孺子牛”的隱喻。教師文化形象是教師形象的核心，“才高八斗”“學(xué)富五車”是教師的典型文化特征。教師的人格形象是教師在教育教學(xué)活動中的心理特征的整體體現(xiàn)，具體包括教師對學(xué)生的態(tài)度，教師的性格、氣質(zhì)、興趣等。教師的人格形象是學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)教師的首要因素。故本題選B。