教師招聘面試之高中歷史《蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體》教案

http://neimenggu.hteacher.net 2023-05-12 15:47 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過分析史料，探究蘇聯(lián)改革的成就與失敗的原因，辯證看待蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革。

2.通過學(xué)習(xí)本課，了解二戰(zhàn)后蘇聯(lián)社會主義事業(yè)的發(fā)展與挫折。

3.通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)改革，理解中國社會主義建設(shè)的偉大成就。

二、教學(xué)重難點

【重點】

了解蘇聯(lián)社會主義改革的曲折發(fā)展過程。

【難點】

理解蘇聯(lián)模式及改革的利與弊。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師展示圖片《赫魯曉夫的墓碑》，并提出問題，圖中的墓碑有什么特點呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：墓碑造型奇特，分黑白兩邊，和諧又矛盾。

教師追問：赫魯曉夫的墓碑為何分黑白兩邊呢?他在蘇聯(lián)歷史當(dāng)中又扮演著什么樣的角色呢?順勢導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)蘇聯(lián)的發(fā)展

教師講述：蘇聯(lián)為二戰(zhàn)的勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，二戰(zhàn)后以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營也不斷地擴(kuò)展壯大。

教師讓學(xué)生閱讀教材并思考：二戰(zhàn)后初期蘇聯(lián)的發(fā)展?fàn)顩r如何?又有什么問題呢?

學(xué)生明確：二戰(zhàn)后蘇聯(lián)獲得了恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的巨大成就，相繼爆炸了原子彈和氫彈，人民的教育和生活水平也有很大的提高。但是蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策沒有變化，農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)落后的局面沒有改觀。

教師總結(jié)：二戰(zhàn)后蘇聯(lián)雖然取得了一些成就，但是仍然存在著嚴(yán)重的弊端，亟待改革。

(二)蘇聯(lián)的改革

1.赫魯曉夫改革

教師提問：赫魯曉夫上臺之后都進(jìn)行了哪些改革?

學(xué)生根據(jù)教材回答回答：平反冤假錯案，強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)，改革干部制度;加大農(nóng)業(yè)投入、將農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制改為收購制;改革工業(yè)管理體制;打破對斯大林的個人崇拜。

教師出示《1953-1958年蘇聯(lián)與世界實際GDP平均增長率對比示意圖》并請學(xué)生結(jié)合教材思考：赫魯曉夫的改革取得了怎樣的成效?

學(xué)生回答：這些改革注入了某些市場經(jīng)濟(jì)成分，取得了一些成效。改革推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，耕地面積和糧食產(chǎn)量有所增加。

教師追問學(xué)生：赫魯曉夫的改革有什么局限嗎?

學(xué)生回答：但改革沒有突破計劃經(jīng)濟(jì)體制，國民經(jīng)濟(jì)比例仍然嚴(yán)重失調(diào)，打破了對斯大林的個人崇拜，但沒有對斯大林的功過作出全面分析，造成嚴(yán)重的后遺癥。

教師總結(jié)過渡：赫魯曉夫的改革首次沖擊了斯大林模式，但并未能突破計劃經(jīng)濟(jì)體制。這也是他的墓碑設(shè)計為黑白兩面的原因，那么他的繼任者又進(jìn)行了什么改革呢?

2.勃列日涅夫改革

教師在多媒體上出示1951—1980年蘇聯(lián)國民年均收入年均增長率圖表，并請學(xué)生結(jié)合教材思考勃列日涅夫進(jìn)行了哪些改革?結(jié)果如何?

學(xué)生回答：在工業(yè)領(lǐng)域推行“新經(jīng)濟(jì)體制”改革，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，利用獎金等經(jīng)濟(jì)杠桿促進(jìn)企業(yè)改善管理、提高效益，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大農(nóng)場和農(nóng)莊的自主權(quán)，但是勃列日涅夫改革未從根本上觸動和打破傳統(tǒng)模式，后期日益專斷，工作缺乏活力，社會矛盾叢生，發(fā)展緩慢。

教師總結(jié)：勃列日涅夫前期改革取得一定的成效，但由于軍備競賽和改革停滯，人民生活水平長期得不到較大的提高，廣大人民群眾的不滿情緒越來越強(qiáng)烈，改變現(xiàn)狀的呼聲日益高漲。

3.戈爾巴喬夫改革

教師請學(xué)生仔細(xì)閱讀教材并請學(xué)生扮演小記者報道戈爾巴喬夫分別在經(jīng)濟(jì)、政治、意識形態(tài)領(lǐng)域的改革及其影響。

學(xué)生回答：戈爾巴喬夫在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革主要是承認(rèn)市場調(diào)節(jié)在社會主義經(jīng)濟(jì)中的作用，但是成效不大，他開始把改革的重心轉(zhuǎn)向了政治領(lǐng)域，在政治領(lǐng)域的改革有取消蘇共領(lǐng)導(dǎo)地位，放棄社會主義制度實行議會制、總統(tǒng)制和多黨制，在意識形態(tài)上拋棄馬克思主義指導(dǎo)，實行多元化。造成思想混亂，民族分離主義隨之興起，1990年，立陶宛率先獨立。俄羅斯發(fā)表主權(quán)宣言，其他加盟共和國也紛紛效法。1991年12月26日，蘇聯(lián)解體。

教師補(bǔ)充引導(dǎo)：戈爾巴喬夫擔(dān)任蘇共中央總書記時年僅54歲，他認(rèn)為，蘇聯(lián)必須進(jìn)行根本性地變革和創(chuàng)造才能挽救危機(jī)，戈爾巴喬夫試圖對斯大林模式進(jìn)行根本性改革，但最終徹底地斷送蘇聯(lián)社會主義的一切。