教師招聘考試：語文備考沖刺之記敘文（二）

http://chongqing.hteacher.net 2023-07-04 11:19 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】

【理解文中關(guān)鍵句子，明確其作用】

基本技法：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容及其與中心的關(guān)系。

(1)理解文中重點(diǎn)句子的深層含義。“句子的含義”，一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的、內(nèi)涵豐富、耐人尋味、對(duì)全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點(diǎn)睛作用的句子。體味和推敲這些句子的含義，是在具體的語境中分析句義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用。

其方法是：

(1)抓主干的同時(shí)，注意那些修飾、限制成分，因?yàn)樗鼈冊(cè)谝欢ǔ潭壬巷@示著句子的內(nèi)涵;

(2)抓關(guān)鍵詞語，如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞以及一些特殊的副詞理解整句含義;

(3)根據(jù)句子運(yùn)用修辭方法的特征、功能，分析句子表達(dá)的思想感情;

(4)根據(jù)語境揣摩句子含義。這是理解句子的重點(diǎn)。有些語句，我們只有弄清了它所植根的語言土壤，從整體上把握住文段、文章的意義，聯(lián)系上下文，便可體會(huì)出它的弦外之音。這了問題出現(xiàn)失誤，往往就在于缺乏語境意識(shí)，在沒有建構(gòu)起對(duì)全文的整體感知的情形下，只是單純解釋句子本身的含義，而不能把句子放到具體的語境中去理解。因此，做出的解答顯得很膚淺。

(5)抓住中心來理解句意，因?yàn)槿魏我粋€(gè)重要句子都與中心有著密切的聯(lián)系;

(6)結(jié)合社會(huì)背景來理解句意，因?yàn)樯鐣?huì)背景與文章的內(nèi)容和作者的寫作目的有密切關(guān)系;

(7)從表達(dá)方式入手分析句意。比如記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的和意義的作用。

(8)注意句子在文中的位置。這主要指那些在文中起總領(lǐng)下文、收束上文、承上啟下作用的句子。

技法：結(jié)合題目，結(jié)合上下文，結(jié)合時(shí)代背景，結(jié)合作者的思想感情和主人公的性格，透過修辭，抓住本質(zhì)，把含蓄的句子直白化，還原其本來意義，揭示內(nèi)涵。

(2)結(jié)構(gòu)上作用：開頭常設(shè)懸念、引領(lǐng)下文、點(diǎn)題、埋伏筆、作鋪墊;中間部分：承上啟下、總結(jié)上文;結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，扣題。

(3)內(nèi)容上作用：開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待背景;議論抒情句常畫龍點(diǎn)睛，深化中心。或者：表現(xiàn)了……態(tài)度(觀點(diǎn)), 抒發(fā)(強(qiáng)調(diào))了……思想感情。

【題目作用】

題目作用通常有：作者思想感情的觸發(fā)點(diǎn)(荔枝蜜);概括文章主要內(nèi)容(阿長與山海經(jīng));充當(dāng)文章線索(背影);充當(dāng)文眼(愛蓮說);揭示文章中心(白楊禮贊);新穎，吸引讀者(變色龍)。

答題技法：指出修辭(常用修辭：象征、雙關(guān)，比喻，擬人)，抓住特征，聯(lián)系中心，說明作用。

【關(guān)于表達(dá)方式、寫作手法、修辭及作用】

(1)常用的表達(dá)方式及作用：

議論、抒情：抒發(fā)作者......的情感，使文章所表達(dá)的思想感情得到升華;深化中心，畫龍點(diǎn)睛。

記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析

(2)環(huán)境描寫及作用：

環(huán)境描寫分自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩種。

自然環(huán)境描寫：

A烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。

B襯托人物……的心情。

C交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境。

D.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，借景抒情，情景交融

E.結(jié)合具體語境：設(shè)置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動(dòng)、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。

(3)散文中景物描寫作用——用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。

(4)常用修辭方法及作用：

比喻：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……

擬人：賦予……以人的情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者……的思想感情，把……寫活了

反問：起警策作用，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省;

設(shè)問：引起人們注意與思考，突出某些內(nèi)容，引起下文;

排比：增強(qiáng)語勢，使語言更精煉，有力強(qiáng)調(diào)了……;

夸張: 突出事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。

對(duì)偶: 整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。對(duì)比:能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。反復(fù):突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。借代:可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。