維果斯基心理發(fā)展觀與教育

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-07-04 17:57 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

維果斯基，前蘇聯(lián)心理學，生于1896年，卒于1934年，他所處的年代正是十月革命后蘇維埃政權創(chuàng)建的初期，與皮亞杰的認知理論不同，維果斯基強調(diào)文化和社會發(fā)展對兒童認知的影響，從20世紀60年代至今，其理論一直都有著深刻的影響。

對于維果斯基認知發(fā)展理論這一知識點的考查，主要是以單選、多選題、判斷等客觀題為主，對于每個概念的理解，會以例子反選、概念反選的形式進行考查，維果斯基認知發(fā)展理論的知識點中，以維果斯基的最近發(fā)展觀為重點內(nèi)容。今天主要對維果斯基理論進行梳理，希望大家在學習的過程中能夠對此知識點有清晰的認識，并能夠進行識記與運用。

(3)量力性原則

(4)跳一跳，摘桃子

通過今天的歸納，相信大家一定掌握了這些觀點，一起做題檢測一下吧!

【多選題】“最近發(fā)展區(qū)”是維果斯基在論述教育和發(fā)展關系時的重要理論，以下對最近發(fā)展區(qū)的理解正確的有( )。

A.學習任務越難越有利于學生學習

B.教學任務的制定不僅要考慮學生的現(xiàn)有水平，也要考慮學生在通過一定努力后能夠達到的水平

C.教師應在學生的學習過程中不斷地指導、鼓勵學生，以使學生達到潛在的發(fā)展水平

D.教學應走在學生現(xiàn)有發(fā)展水平之前，以帶動學生的發(fā)展

【答案】BCD。解析：本題考查維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。根據(jù)上述思想，維果斯基提出教學應當走在發(fā)展的前面。也就是說，教學可以定義為人為的發(fā)展，教學決定著智力的發(fā)展。這種決定作用既表現(xiàn)在智力發(fā)展的內(nèi)容、水平和智力活動的特點上，也表現(xiàn)在智力發(fā)展的速度上。B、C、D三項正確。A項：任務難度并不是越難越有利于學生學習。與題干不符，排除。故正確答案為BCD。