《唱臉譜》答辯問(wèn)題與解析

http://neimenggu.hteacher.net 2023-07-12 14:40 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第一題：說(shuō)一說(shuō)《唱臉譜》這節(jié)課的教學(xué)思路?

【參考答案】

《唱臉譜》一課，我是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、知識(shí)分配等精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)濃郁的課堂氛圍，激活學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，做到趣味性和創(chuàng)造性的融合。

設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，讓學(xué)生感受到本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與眾不同，從課下到課上有一個(gè)良好的過(guò)渡。緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，鼓勵(lì)學(xué)生自主律動(dòng)身體，從歌曲的體裁來(lái)為音樂(lè)劃分段落，并說(shuō)一說(shuō)這兩段有什么不同。通過(guò)小組討論，學(xué)生體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里?對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)演唱歌曲。之后，通過(guò)課件介紹京劇臉譜，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。這時(shí)我采用“知人、知面、知心”的游戲形式，出示歌曲中出現(xiàn)的臉譜，讓學(xué)生辨別每一個(gè)臉譜所代表的人物，找出對(duì)應(yīng)的顏色，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人的性格是怎樣的，以闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)臉譜的知識(shí)。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式，學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我還會(huì)引領(lǐng)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)臉譜，充分體會(huì)中國(guó)國(guó)粹的魅力。

這樣一來(lái)，整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的主動(dòng)結(jié)合，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。

第二題：在《唱臉譜》課堂教學(xué)中，用什么辦法吸引學(xué)生興趣?

【參考答案】

《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂(lè)融合在一起，以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。對(duì)于《唱臉譜》這一課，為了吸引學(xué)生的興趣，能夠在課堂上能夠積極融入，在上課一開(kāi)始，我先講一講京劇的歷史并欣賞京劇行當(dāng)?shù)膱D片，讓學(xué)生感受到本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與眾不同，并引入新課《唱臉譜》。

在教授的過(guò)程中，運(yùn)用了多媒體展示的方法讓學(xué)生去聽(tīng)、看、想、唱、演的方式去體驗(yàn)。在體會(huì)第二段歌詞的時(shí)候，我將采用“知人、知面、知心”的游戲形式，出示歌曲中出現(xiàn)的臉譜，讓學(xué)生辨別每一個(gè)臉譜所代表的人物，找出對(duì)應(yīng)的顏色，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人的性格是怎樣的，以闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)臉譜的知識(shí)。這樣做是為了讓45分鐘時(shí)間能夠在輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。