《離子鍵》說課稿

http://guizhou.hteacher.net 2023-07-14 17:28 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

該部分內(nèi)容出自人教版化學(xué)必修2第一章第三節(jié)的內(nèi)容。該部分內(nèi)容是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，通過離子鍵和共價鍵的形成，以及離子化合物和共價化合物的比較，使學(xué)生進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成，從而揭示化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。

(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)

二、說學(xué)情

本節(jié)內(nèi)容涉及的化學(xué)基本概念較多，內(nèi)容抽象。根據(jù)高一學(xué)生的心理特點，他們已經(jīng)具備一定的理性思考能力，但是抽象思維能力不足。因此，本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)注重形象直觀以便于理解，同時還要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段(多媒體)輔助教學(xué)來突出重點，突破難點。

(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能說出離子鍵的概念;掌握離子鍵的形成過程和形成條件;能夠熟練地用電子式表示離子化合物的形成過程。

【過程與方法】

通過用原子結(jié)構(gòu)示意圖分析氯化鈉的形成過程，學(xué)生的抽象思維得到發(fā)展，綜合概括能力得到提高，學(xué)會從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過宏觀到微觀的研究過程，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的探究態(tài)度。

(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點：)

四、說教學(xué)重難點

【重點】

離子鍵、離子化合物的概念。

【難點】

離子鍵的形成過程。

(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學(xué)方法：)

五、說教學(xué)方法

講授法、小組合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法

(過渡：好的教學(xué)方法應(yīng)該在好的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用，接下來我將重點說明我的教學(xué)過程。)

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程包括了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。我將會這樣展開我的教學(xué)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

這節(jié)課承接之前所學(xué)的元素周期表和元素周期律的知識，從原子的角度來認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成，從而揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。因此在設(shè)計有關(guān)“離子鍵”的教學(xué)內(nèi)容時，我采用了以下的導(dǎo)入方式：

創(chuàng)設(shè)問題：元素周期表中的元素種類只有一百多種，為什么形成的物質(zhì)卻數(shù)以千萬計，元素是如何形成如此多彩的物質(zhì)的呢?從而引入本節(jié)新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

在這里我會通過講解氯化鈉的形成過程來講解離子鍵的形成。

1.氯化鈉的形成過程

首先播放金屬鈉在氯氣中燃燒的視頻，請學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并且用自己的語言表述出來。接著請學(xué)生思考問題：產(chǎn)生的白煙是什么，如何用化學(xué)方程式表示這一過程。學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象推測得出產(chǎn)物是NaCl，之后我會提出如何從原子的角度分析氯化鈉的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度解釋宏觀的過程：鈉原子失電子，氯原子得電子，形成的Na+、Cl-結(jié)合形成NaCl。這一過程我會通過動畫和講解的形式來進(jìn)行，化靜為動，變抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

在學(xué)生明白氯化鈉的形成過程之后，我會詳細(xì)地講解如何用電子式來表示這一形成過程，方便學(xué)生理解。