福建教師招聘?jìng)淇迹航處焺趧?dòng)的特點(diǎn)

http://fujian.hteacher.net 2023-07-16 10:43 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有：

(一)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

1、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性體現(xiàn)在三個(gè)方面：

(1)教育目的的全面性。我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。應(yīng)試教育的教師只抓智育，勞動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，目的的全面性意味著教師各個(gè)方面都要抓，勞動(dòng)變得相對(duì)復(fù)雜。

(2)教育任務(wù)的多樣性。我國(guó)的教學(xué)任務(wù)不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還包括思想品德教育、美育、智力、創(chuàng)造力及個(gè)性的塑造等。任務(wù)的多樣象征著教師的勞動(dòng)變得復(fù)雜。

(3)勞動(dòng)對(duì)象的差異性。作為教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有個(gè)體差異性，教師要在統(tǒng)一要求下因材施教，相對(duì)于應(yīng)試教育教師用一種方法對(duì)待所有學(xué)生，就顯得復(fù)雜起來。

2、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在三個(gè)方面：

(1)因材施教。教師要不斷創(chuàng)造出不同的方法對(duì)待不同的學(xué)生。

(2)教學(xué)方法上的不斷更新。教師要隨著學(xué)科的性質(zhì)，不同任務(wù)，教學(xué)的實(shí)際情況不斷更新創(chuàng)造新的教學(xué)方法。

(3)教師需要“教育機(jī)智”。教師在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)需要使用教育機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性。

(二)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性

1、教師勞動(dòng)的連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù)性。教師沒有嚴(yán)格的下班時(shí)間，下班了教師需要備課、批改作業(yè)，教師要不斷的觀察了解學(xué)生，為下一步學(xué)習(xí)定步調(diào)。

2、教師勞動(dòng)的廣延性是指空間上的廣延性。教師的教學(xué)空間不僅只局限在校內(nèi)。如：十一國(guó)慶節(jié)前，老師要進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教師可以在班級(jí)內(nèi)開展愛國(guó)主義主題班會(huì)，也可以將學(xué)生帶至歷史革命博物館進(jìn)行參觀。

(三)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性

1、教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性是指教師培養(yǎng)一個(gè)人才的周期很長(zhǎng)。十年樹木，百年樹人。而且教育具有遲效性，教育的效果在很長(zhǎng)時(shí)間后才會(huì)體現(xiàn)出來。

2、教師勞動(dòng)的間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富，教師的勞動(dòng)成果是通過學(xué)生為中介體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)著教師的教學(xué)成果。

(四)教師勞動(dòng)的主體性和示范性

1、教師勞動(dòng)的主體性是指教師可以成為一個(gè)教育因素，可以成為一個(gè)榜樣。

2、教師勞動(dòng)的示范性是指學(xué)生具有向師性，學(xué)生會(huì)向老師學(xué)習(xí)。

主體性和示范性的區(qū)別在于：主體性是從教師的角度出發(fā)，示范性是從學(xué)生的角度出發(fā)，是因?yàn)閷W(xué)生具有向師性，所以教師具有示范性。

(五)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性

1、教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性是指工作是由單個(gè)老師完成的。

2、教師勞動(dòng)方式的群體性是指勞動(dòng)的成果具有集體性，是大家共同努力的成果。

用一句白話說，即：活是自己干的，功勞是大家的。