獨(dú)生子女社會(huì)性的發(fā)展

http://guizhou.hteacher.net 2023-08-10 16:02 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)

研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性無明顯差異;同時(shí)，獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象，即特好和特差。

二、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性中的突出問題

目前，我國(guó)獨(dú)生子女存在任性、依賴性強(qiáng)、自私、不合群、膽小等問題，這給幼兒教育及其他階段教育帶來很大挑戰(zhàn)。

三、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因★

(一)獨(dú)生子女社會(huì)性問題的原因的理論解釋

1.缺失。認(rèn)為由于獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，缺少彼此之間的相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，缺乏兒童玩伴，造成獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的種種不利。

2.獨(dú)特。認(rèn)為由于獨(dú)生子女經(jīng)歷的特殊性，帶來獨(dú)生子女心理發(fā)展的特殊性。

3.家長(zhǎng)—子女關(guān)系。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與子女的相互作用，獨(dú)生子女父母的高焦慮影響其孩子，而父母的過多關(guān)注影響?yīng)毶优男睦砥焚|(zhì)。

(二)導(dǎo)致產(chǎn)生獨(dú)生子女社會(huì)性問題的教養(yǎng)方式

1.溺愛。父母對(duì)孩子無原則的愛，對(duì)孩子的要求不管正確與否，無原則地遷就、滿足，導(dǎo)致孩子任性、自我中心等不良特點(diǎn)的產(chǎn)生。

2.過分保護(hù)。一切包辦代替，不讓孩子做一些力所能及的事。同時(shí)，由于擔(dān)心孩子的安多及怕孩子受欺負(fù)，就限制孩子的自由游戲、自由交往，使孩子缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，不利于孩子獨(dú)立性和社會(huì)交往能力的發(fā)展。

四、影響學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的因素★

(一)家庭教育

在獨(dú)生子女的家庭教育中，應(yīng)特別重視幾個(gè)方面：

1.鼓勵(lì)支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)獨(dú)立性。2.給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，給孩子充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性。3.讓孩子懂得行為界限，知道行為的限度，了解行為規(guī)范，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

4.讓孩子學(xué)會(huì)移情，培養(yǎng)孩子的同情心，具有適宜的情緒情感，培養(yǎng)與同伴、成人交往的社會(huì)技能。

(二)幼兒園集體教育

幼兒園是幼兒社會(huì)化的重要場(chǎng)所，特別是幼兒園的集體生活環(huán)境有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展，因此，幼兒園應(yīng)該有目的、有意識(shí)地配合家庭，做好幼兒社會(huì)性的教育工作。具體應(yīng)該從以下幾方面著手：

1.發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知及社會(huì)行為規(guī)范。幼兒園的集體活動(dòng)最適合于幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活，特別是人與人交往方面的知識(shí)及社會(huì)行為規(guī)范。因此，幼兒園教育應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，豐富幼兒的社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。

2.促進(jìn)同伴交往、培養(yǎng)幼兒的社交技能。幼兒園的集體生活對(duì)幼兒的同伴交往能力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)意義。教師要充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造幼兒與同伴交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處。

3.注重個(gè)別教育。在幼兒園集體環(huán)境中，教師可以通過相互比較，發(fā)現(xiàn)那些在社會(huì)性方面存在問題的幼兒，并有意識(shí)地通過同伴間的交往和集體教育活動(dòng)，幫助幼兒改正缺點(diǎn)，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。