教師招聘面試《夏日里最后的玫瑰》教學設計

http://neimenggu.hteacher.net 2023-08-28 15:51 內蒙古教師招聘 [您的教師考試網]

 一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

學習歌曲《夏日里最后的玫瑰》，感受愛爾蘭音樂風格，體會歌曲表達的情感，樹立愛護環(huán)境、珍惜朋友的生活態(tài)度。

【過程與方法】

通過聆聽、演唱與表現(xiàn)等方式，學生能夠深刻體會歌曲表達的情感。

【知識與技能】

說出歌曲表達的情感與演唱方式，掌握切分音符的特點與表現(xiàn)風格，且能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠抒情、親切地完整演唱歌曲。

【難點】

分析歌曲表達的情感，了解愛爾蘭民歌風格。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)導入新課

教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，提問學生：這首歌曲敘述的是什么故事?體現(xiàn)哪個國家的風貌?

學生自由回答。

教師總結：這是一首印度尼西亞的兒童歌曲，旋律輕快、活潑。運用了切分音等特別元素，以“水果市場”為主題，描繪市場中熱鬧的場面，抒發(fā)人們豐收的喜悅以及對生活的熱愛。

接下來，我們繼續(xù)走進一個充滿詩意的國度“愛爾蘭”，感受這個國度美妙的音樂，去體驗一下異國風情。

由此，順勢導入本課。

(二)感知歌曲

1.教師簡單演唱歌曲，學生隨音樂律動。并思考：歌曲給你什么樣的感覺?你能想象到什么樣的畫面?

學生舉手進行回答。

教師總結：歌曲給人一種舒緩、抒情、溫柔的感覺。想象到祥和、溫暖的場面。

2.教師播放完整音頻，學生輕聲哼唱，并寫出小節(jié)數(shù)。并提問學生：歌曲的演唱形式是怎樣的?你能劃分出段落嗎?

學生聆聽，自由回答。

教師總結：歌曲采用“美聲唱法”，可以劃分成兩段，前八小節(jié)為一段，第二段從第8小結開始到13小結結束，剩下的為第三段。

(三)深入學習

1.教師帶領學生演唱譜例。思考：你是怎樣劃分的?歌曲有什么特點?

學生自由回答。

教師總結：是通過樂句的重復，劃分出來的。教師講解這是一首帶再現(xiàn)的單二部曲式。

2.教師請學生演唱譜子，并提問學生：這樣的單二部曲式，起著什么樣的作用呢?

學生自由回答。

教師總結：情感的對應與強調。

3.教師彈琴學生完整演唱譜例，并提問：歌曲旋律與節(jié)奏上有什么特點?

學生通過演唱譜例，進行回答。

教師總結：歌曲節(jié)奏多以附點與大切分節(jié)奏出現(xiàn);整首歌曲旋律起伏較大。

4.教師引導學生：出現(xiàn)的特性節(jié)奏與裝飾音我們應該怎樣去的演唱?節(jié)奏的重復與音區(qū)的大跳，又起著什么樣的作用呢?

教師糾錯，并強調附點節(jié)奏與大切分的演唱。

學生小組討論，節(jié)奏的作用，并進行回答。

教師總結：節(jié)奏與音區(qū)的變化，體現(xiàn)愛爾蘭歌曲風格，音高的變化，體現(xiàn)了情感的強烈抒發(fā)。

5.教師與學生一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。教師提問：歌詞描述什么樣的內容?表達什么樣的情感?

學生自由回答。

教師總結：歌曲以“玫瑰”為擬人、比喻，抒發(fā)人物嘆息孤單的情感。

6.教師組織學生完整的演唱歌曲，并提問學生：我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲?

學生自身體會，自由回答。

教師總結：用憂傷、抒情、平緩的聲音演唱歌曲。

(四)鞏固提升

教師請學生根據歌曲描繪的場景以及情感特點，用歌舞情景劇的方式，表現(xiàn)歌曲。并請學生以小組單位進行展示并相互評價，教師最后總結評價。

(五)小結作業(yè)

1.教師與學生共同總結，本節(jié)課所學內容，并強調敢于表達，珍惜身邊朋友的思想主旨。

2.課下請學生搜集一些關于“玫瑰”的歌曲，下節(jié)課進行交流與學習。

推薦閱讀：

教師招聘成績查詢入口

教師招聘體檢公告

教師招聘體檢名單

教師招聘體檢時間

責任編輯：云云