教師招聘面試《考試順利需要自信》說課稿

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-08-28 17:45 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

本課是山東人民出版社初中思想品德七年級上冊第四單元《生活告訴自己“我能行”》第七課《做自尊自信的人》第2課時。本單元的生活主題是進行“我能行”教育，讓每個學生都說“我能行”。其中第七課的第二項目“考試順利需自信”，是本單元的核心內(nèi)容，因為所謂“自信”就是對自我力量的充分肯定的心理，即相信“我能行”。本項目的第一層次“自信是考試順利的基石”，從自信能使人勇敢、能使人具有克服困難的勇氣和自強不息的力量、能使人發(fā)揮自己的潛能等方面分析了自信對考試順利的巨大作用。第二層次“揚起自信的風帆”，介紹了樹立自信的四種方法途徑，即發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的“支點”;嘗試考試順利的喜悅;正視不足，變?nèi)鯙閺?克服自卑心理等。

二、說學情

進入中學以后，學生在學習生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發(fā)生動搖，另外，正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往出現(xiàn)偏差，對自己的評價或高或低，對別人的評價難以正確看待，以致容易形成自負或自卑心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自信。自信有助于考試順利，而且是考試順利必不可少的因素之一，學生只有在樹立了自信之后才會獲得考試順利，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。

三、說教學目標

根據(jù)新課改理念和教材分析以及學情分析，我設(shè)計了如下的教學目標：

【情感態(tài)度價值觀目標】

正確認識自信的作用和自我價值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自信心。

【能力目標】

初步掌握克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

【知識目標】

認識自信對考試順利的重要作用，知道樹立自信的基本途徑和方法。

四、說教學重難點

為了實現(xiàn)教學目標，我設(shè)計了如下重難點

【重點】

認識自信對考試順利的重要作用，知道樹立自信的基本途徑和方法。

【難點】

初步掌握克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

五、說教學方法

教學有法，但無定法，貴在得法。并且，學生是學習的主體，為了充分地調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用，在教學過程中，我主要采用的是情景教學法、小組討論法、問答法等多樣化的教學方法。同時，為了更好地完成教學任務(wù)，我將使用多媒體作為輔助教具。

六、說教學過程

我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學過程。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

自信心是推動人們不斷上進的動力。自信是人的立身之本，是一個人考試順利的基礎(chǔ)。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧!伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權(quán)。經(jīng)過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以考試順利，一個共同的特點就是自信。鄧亞萍說：我自信，我考試順利。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。

自信為什么會有這么大的作用?怎樣才能培養(yǎng)自己的自信心?這節(jié)課我們就來探討這兩個問題。

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用了情境導(dǎo)入，情境設(shè)置的作用是調(diào)動學生的興趣，使學生愿意參與到課堂中來，進而從對情境的討論轉(zhuǎn)移到對新知識的學習中。)

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.自信是考試順利的基石

活動一：讀一讀

教師講一個故事

電視臺舉辦中學生知識智力競賽，每個學校只能選拔一名最優(yōu)秀的學生代表參加。某中學公布了這一消息，并號召同學們報名參加學校的選拔考試，由于名額僅有一個，許多學習優(yōu)秀的學生都覺得自己不是最優(yōu)秀的，沒敢報名參加測試。出乎大家意料的是，一個平時學習成績一般，身材矮小的女學生被選中了。這一下，那些自視學習優(yōu)秀的學生心理不平衡了，紛紛找學校領(lǐng)導(dǎo)要求參加選拔考試，學校當然拒絕了這種請求，并回答：你們連學校的選拔測試都沒有勇氣參加，要選拔你們代表學校去電視臺同其他學校的代表一同比賽，你們能有信心嗎?電視臺舉辦的知識智力競賽如期舉行，該校這一女生在比賽中取得了較好的成績。事后，記者采訪了這位女生，問她:“這次參賽你最大的收獲是什么?這位女生回答：“不要小瞧自己.相信自己能行!”

講完故事，教師提問：通過這個故事，我們明白了什么道理?

學生思考討論，自由發(fā)言。

教師總結(jié)：考試順利離不開勇敢，勇敢需要自信。一個充滿自信的人，在面對學習、工作、生活的挑戰(zhàn)時，有一種“舍我其誰”的“霸氣”。當機會來臨時，會毫不猶豫得抓住它，從而成就事業(yè)，取得考試順利。一個缺少自信的人，則總是對自己抱著懷疑的態(tài)度，會在猶猶豫豫、左顧右盼中失去機會，留下的便只有遺憾。

(設(shè)計意圖：通過故事的形式，呈現(xiàn)與學習內(nèi)容相關(guān)的故事，引起學生好奇和關(guān)注，進行內(nèi)容的傳授。學生結(jié)合故事進行討論，發(fā)散了學生的思維，體現(xiàn)了學生學習的主體性。)