教師招聘面試《輸送血液的泵—心臟》說課稿

http://guizhou.hteacher.net 2023-08-29 11:36 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

本節(jié)課選自人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四章第三節(jié)的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求是：讓學(xué)生了解心臟的構(gòu)造以及人體血液流動(dòng)的循環(huán)模式和流動(dòng)的動(dòng)力。

本節(jié)內(nèi)容緊接著上兩節(jié)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的，血液是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，管道是血管，那么輸送的動(dòng)力是什么呢，就是我們這節(jié)課探討的問題。學(xué)生自己能夠感受到心臟的跳動(dòng)，進(jìn)而就能大概知道它位于身體的位置，那它是什么構(gòu)造呢?其實(shí)他們并不清楚，我們可以通過實(shí)物或模型的觀察，讓學(xué)生對(duì)心臟的構(gòu)成有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí);繼而啟發(fā)學(xué)生心臟是如何推動(dòng)血液流動(dòng)的，可以通過插圖或模型來詳細(xì)查看，來了解人體整個(gè)血液循環(huán)的模式。

(過渡：教學(xué)的基本前提是為了學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，因此需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)

二、說學(xué)情

初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人的身體構(gòu)造有一定的認(rèn)識(shí)，但還不夠清楚，本節(jié)的心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)路徑比較復(fù)雜，過程抽象，對(duì)于初學(xué)者來說有一定的難度;在教學(xué)過程中，要精心的設(shè)置問題，來啟發(fā)和釋疑，另外充分利用實(shí)物、模型教具等教學(xué)資源，為學(xué)生清晰地展示，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)深刻的記憶，這樣有利于教學(xué)的順利開展。

(過渡：根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)如下的教學(xué)目標(biāo))

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

描述心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能;闡述心臟結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)原理;概述血液循環(huán)的途徑，能區(qū)分動(dòng)、靜脈血。

【過程與方法】

利用實(shí)物、模型以及課件來認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)與功能的相適應(yīng)特點(diǎn);通過視頻、課件等學(xué)習(xí)，對(duì)血液循環(huán)途徑獲得直觀的感知;通過磁性教具的運(yùn)用，學(xué)生深入思考，分析血液在循環(huán)過程中的成分變化，區(qū)分動(dòng)、靜脈血。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生命的存在，并有意識(shí)地將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到鍛煉身體、保護(hù)心臟、預(yù)防心臟病的行動(dòng)上來，形成珍愛生命的意識(shí)。

(過渡：基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

心臟的結(jié)構(gòu)與功能;血液循環(huán)的途徑。

【難點(diǎn)】

體循環(huán)與肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系;血液循環(huán)過程中血液成分變化。

五、說教學(xué)方法

為了解決重點(diǎn)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，本堂課中主要采用模型建構(gòu)法教法、情景教學(xué)法、觀察法和討論法等多種教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。下面詳細(xì)闡述我的說課重點(diǎn)—教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

首先提出問題：人們用哪些體征指標(biāo)判斷一個(gè)人還活著，[設(shè)疑]。接著創(chuàng)設(shè)情景：分別感受平靜狀態(tài)下和劇烈運(yùn)動(dòng)之后心跳的頻率;進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考：自己對(duì)心臟已有的認(rèn)知及想要繼續(xù)探究的內(nèi)容。

因?yàn)樾呐K的結(jié)構(gòu)認(rèn)知是這節(jié)課的重點(diǎn)，通過這樣的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生探究心臟結(jié)構(gòu)的興趣，并引起學(xué)生對(duì)心臟功能(為血液循環(huán)提供動(dòng)力)的求知欲。

(二)新課講授

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為3部分。

第一部分：觀察心臟的外形，識(shí)記結(jié)構(gòu)。【板書】

通過觀察心臟樣本的外形，辨別前后，真實(shí)感知心臟壁的厚薄。并通過播放視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)解剖心臟，觀察并記憶心臟的各部分構(gòu)造。在教師的引導(dǎo)下分組討論心臟的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。

經(jīng)過以上的步驟，學(xué)生分清心臟四腔的大致位置，并通過互相討論了解結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)原則，從而突破本節(jié)的重點(diǎn);整個(gè)過程沿著觀察模型—解剖心臟—提出問題—互相討論的路線進(jìn)行，學(xué)生之間互相討論，并親自接觸心臟和解剖心臟，增加了在課堂上的參與性，加深了對(duì)心臟結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

在形成一定的知識(shí)基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)第二部分：心臟的功能。

第二部分：探究心臟的功能。

首先教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)心臟的功能，學(xué)生歸納：心臟是血液在血管內(nèi)流動(dòng)的動(dòng)力來源，心臟就像一個(gè)輸送血液的泵。

接下來通過電動(dòng)模型來演示心臟收縮舒張時(shí)心房心室的變化，幫助學(xué)生理解心臟是如何邊工作邊休息的，同時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：以一種活動(dòng)替代另一種活動(dòng)是一種積極的休息方式。此外結(jié)合教材第62頁圖4-39，理解心臟的工作休息模式，并讓學(xué)生描述心臟的工作過程。

通過以上的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)心臟的功能，也為第三部分的講授提供支持：為血液循環(huán)提供動(dòng)力。

第三部分：血液循環(huán)的途徑。【板書】

通過播放血液循環(huán)途徑的短片，讓學(xué)生對(duì)循環(huán)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí);另外讓學(xué)生再通過自制的磁性教具分別擺出血液循環(huán)的體循環(huán)和肺循環(huán)途徑，再結(jié)合前面學(xué)過的心臟內(nèi)部的血液流動(dòng)，將體循環(huán)和肺循環(huán)連接起來，形成一個(gè)循環(huán)的整體。另外教師提出動(dòng)、靜脈血的概念，提示學(xué)生兩者的區(qū)別主要是含氧量的不同，并通過課件或視頻來展現(xiàn)二者顏色的不同，然后讓學(xué)生用不同顏色來標(biāo)出在血液循環(huán)中兩者的不同途徑，進(jìn)而完善血液循環(huán)圖，加深學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)與理解。

通過對(duì)血液循環(huán)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)及功能有了很好的認(rèn)識(shí)，明白結(jié)構(gòu)與功能的相適應(yīng)性，從而同時(shí)解決了本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(三)鞏固提高

接下來，通過互相問答和做習(xí)題進(jìn)行知識(shí)的鞏固;另外進(jìn)行課外拓展：健康的心臟對(duì)生命有重要的意義;血液循環(huán)的異常對(duì)疾病的影響。

(四)小結(jié)作業(yè)

課程最后我采用提問的方式對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生課后制作一幅血液循環(huán)示意圖，下節(jié)課進(jìn)行展示。

七、說板書設(shè)計(jì)