中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)試題15

http://chongqing.hteacher.net 2023-09-08 16:50 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.為有效促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，有時(shí)會(huì)在課常上使用發(fā)問(wèn)策略，應(yīng)用這一策略的要求有( )。

A.問(wèn)題要清晰 B.措辭要具體明了

C.盡量一次多提幾個(gè)問(wèn)題 D.保證高認(rèn)知水平問(wèn)題的適當(dāng)比例

2.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，處于前習(xí)俗水平的兒童( )。

A.一心滿足自己的需要，但也能體會(huì)到別人也有正當(dāng)?shù)男枰?/p>

B.主要關(guān)心的是置身于苦情之外和避免痛苦、自由限制和憂慮

C.認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序依賴于個(gè)人，樂(lè)于去“盡本分”和尊重已建立的權(quán)威

D.認(rèn)為好的行為就是幫助別人，使別人愉快，受他人贊許的行為

1.【答案】ABD

【解析】本題考查發(fā)問(wèn)策略。發(fā)問(wèn)策略：?jiǎn)栴}要清晰，措辭要精練、具體明了;保證高認(rèn)知水平問(wèn)題的適當(dāng)比例;與學(xué)業(yè)有關(guān)問(wèn)題的發(fā)問(wèn)頻率應(yīng)維持在較高水平;依照具體目的，合理安排低認(rèn)知水平和高認(rèn)知水平問(wèn)題的次序。故本題選ABD。

2【答案】AB

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論?？茽柌癜讶说牡赖屡袛喾譃槿齻€(gè)水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。其中前習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：階段一，懲罰和服從的定向階段。行動(dòng)的物質(zhì)后果決定這一行動(dòng)的好壞，不理會(huì)這些后果所涉及的人的意義或價(jià)值。他們憑自己的水平作出避免懲罰和無(wú)條件服從權(quán)威的決定，而不考慮懲罰或權(quán)威背后的道德準(zhǔn)則。在這個(gè)階段，兒童主要關(guān)心的是置身于苦惱和避免痛苦、自由限制和憂慮。B選項(xiàng)正確。階段二，工具性的相對(duì)主義的定向階段。正當(dāng)?shù)男袆?dòng)就是滿足自己需要的行動(dòng)，偶爾也包括滿足別人需要的行動(dòng)。人際關(guān)系被看作猶如交易場(chǎng)中的關(guān)系。他們相互之間也有公正、對(duì)等和公平的因素，但往往是從物質(zhì)的、實(shí)用的途徑去對(duì)待。所謂對(duì)等，實(shí)際上就是“你對(duì)我好，我也就對(duì)你好”，談不上什么忠誠(chéng)、感恩或公平合理。兒童一心想自己的需要，但也能體會(huì)到別人也有正當(dāng)?shù)男枰?。從而，他有時(shí)愿意為滿足各個(gè)方面的需要以平等的方式去“作出妥協(xié)”。A選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)屬于“法律與秩序”的定向階段。D選項(xiàng)屬于人際關(guān)系和諧協(xié)調(diào)的或(愿做一個(gè))“好孩子”的定向階段。故本題選AB。