教師招聘考試英語學(xué)科綜合試題15

http://sichuan.hteacher.net 2023-09-14 16:20 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

案例分析(共10分)

【小學(xué)】

1. 請看以下教學(xué)案例，并回答問題。

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)單詞及詞組：a sandwich, a hamburger, a packet of fries, a bowl of noodle, a piece of cake, a glass of juice等。

2.學(xué)習(xí)句型：Do you like sandwiches? What would you like? I’d like some hamburgers.等。

【活動過程】

Step 1: Warm-up and Revision

1. Daily English

2.教師出示圖片(都是學(xué)生愛吃的食物，愛喝的飲料)導(dǎo)入新單詞。

Step 2: Presentation and Practice

1.教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。學(xué)生學(xué)完單詞以后每個單詞都以個人——小組——全班的方式進行操練。

2.教師將各種食物圖片帖在黑板上并且學(xué)習(xí)What would you like? I’d like sth.的句型。

3.教師做動作，說英語，并且用食物圖片提示引導(dǎo)學(xué)生用接龍的形式進行句型操練

T: I am hungry.

S: What would you like?

T: I’d like some... What would you like?

S2: I’d like some...

4. chant: What would you like for dinner?

Hamburgers and sandwiches, hamburgers and sandwiches

I’d like hamburgers and sandwiches.

5. Act out the dialogue out.全班同學(xué)共分六組：

第一組的同學(xué)在快餐廳吃飯。

第二組的同學(xué)在西餐廳吃飯。

第三組的同學(xué)和家長、親戚在酒店吃飯。

第四組的同學(xué)扮演小動物，參加小白兔的生日派對。

第五組的同學(xué)正在商場購物，準(zhǔn)備參加學(xué)校的春游活動。

第六組的同學(xué)正在KFC參加一個同學(xué)的生日派對。

表演結(jié)束后，教師對學(xué)生的表演及時進行評價，對他們的進步加以肯定。對于他們的一些大膽的嘗試也要給予鼓勵。

Step 3: Extension and Consolidation

單詞滾雪球活動，如：

What would you like for dinner?

I ‘d like some rice.

I ‘d like some rice and chicken.

I’d like some rich, chicken and vegetables.

【問題】

(1)指出本節(jié)課的Step 2與Step 3中出現(xiàn)的問題。(3分)

(2)針對課堂活動中教師對學(xué)生的評價進行評析。(4分)

(3)說說本案例的活動設(shè)計符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的哪些基本理念?(3分)

【參考答案】

(1)①Step 2中活動一單詞新授內(nèi)容較少，且操練形式過于單一，可變換練習(xí)方式，使活動更加多樣化;

②Step 2中活動3和活動4順序不符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，step 2中活動5和step 3順序也不符合學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)遵循由易到難，循序漸進;Chant活動是學(xué)生對單詞的讀音的認(rèn)識?；顒尤疾榈氖菍W(xué)生對單詞音、形、義的認(rèn)識?；顒?是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，而step 3是機械操練，應(yīng)先進行練習(xí)，單個練習(xí)、chant、接龍、滾雪球活動，再進行鞏固拓展完成表演活動;

(2)新課標(biāo)指出評價要以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主，且要評價主體多元化、評價形式多樣化，評價目標(biāo)多維化。該案例中教師在活動5中對學(xué)生表演活動后的評價以激勵性評價為主。但是在課堂上評價較缺乏，形成性評價應(yīng)該貫穿整個教學(xué)活動，不僅有教師評價，還應(yīng)該有學(xué)生自評和互評，達到評價主體多元化。

(3)本案例突出體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素質(zhì)教育理念，具體體現(xiàn)在：

a.以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。該案例以學(xué)生為中心，采用活動引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí);操練方式分為個人、小組、全班，鼓勵學(xué)生全體參與，倡導(dǎo)體驗和參與;

b.強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。案例中設(shè)計到餐廳吃飯、評價任務(wù)，貼近學(xué)生的生活，給學(xué)生提供在真實的語言環(huán)境中運用語言的能力。

c.優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力。該案例教師對學(xué)生的表演及時進行評價，起到了一定的激勵作用;

d.豐富課程資源，豐富和拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。案例中教師充分利用各種圖片、chant等，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。