教師招聘教育學之盧梭的教育思想

http://henan.hteacher.net 2023-09-16 09:43 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、理論基礎

(1)性善論

盧梭堅持“性善論”的觀點，“出自造物主之手的東西都是好的，一旦到了人手里，就全變壞了。”人的善良天性中，包括兩種先天存在的自然感情，即自愛心和憐憫心。

(2)感覺論

盧梭承認感覺是知識的來源，他說，所有一切都是通過人的感官而進入人的頭腦的。人的最初理解是一種感性的理解，正是有了這種感性的理解作為基礎，理性的理解才得以形成。指出“教育應當依照兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)兒童所固有的觀察、思維和感受能力”。

二、自然教育理論

(1)自然教育的含義

一方面，他認為善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)之中，因此，自然教育的核心是“回歸自然”。“回歸自然”的教育指的是讓兒童遠離嘈雜的城市社會教育，15之前的教育需要在遠離城市的農(nóng)村進行，這樣才能保持人的善良天性。

另一方面，他認為每個人都是由自然教育、事物教育、人為教育三者培養(yǎng)起來。應該以自然的教育為中心，使事物的教育和人的教育服從于自然的教育。

(2)自然教育的目標

自然教育的最終培養(yǎng)目標是讓兒童“回歸自然”，培養(yǎng)“自然人”。

(3)自然教育的方法

主張成人對兒童不干預、不灌輸、不壓制和讓兒童遵循自然率性發(fā)展，即“消極教育”的原則。“消極教育”實際上與傳統(tǒng)的教育相反，把成人、教師在教育中的中心位置讓位于兒童的自主發(fā)展;兒童不再是被動受教，教師也不再主導一切。

(4)自然教育的實踐

巴西多—“泛愛學校”

1.(單選)盧梭自然注意教育理論中的“消極教育”是指( )。

A.教育作用優(yōu)先

B.教育在等待兒童的成長

C.教育對兒童發(fā)展難以發(fā)揮積極作用

D.教育要遵循兒童本性，防范外界不良影響。

1.【答案】D。解析：主張成人對兒童不干預、不灌輸、不壓制和讓兒童遵循自然率性發(fā)展，即“消極教育”的原則。“消極教育”實際上與傳統(tǒng)的教育相反，把成人、教師在教育中的中心位置讓位于兒童的自主發(fā)展;兒童不再是被動受教，教師也不再主導一切。因此本題答案為D。

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責任編輯：欣欣

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