教師招聘自我效能感

http://henan.hteacher.net 2023-09-21 13:50 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

客觀題中：常會(huì)以含義型反選考查“自我效能感”的內(nèi)涵;以多選題的形式考查兩種期待、四個(gè)影響因素;影響因素中“成敗經(jīng)驗(yàn)”地位型反選。

案例分析題中：“請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的角度分析案例中的……”、“教師該如何提高學(xué)生自我效能感”。

【知識(shí)詳解】

1.自我效能感

自我效能感是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個(gè)概念，指?jìng)€(gè)人對(duì)自己是否具有通過(guò)努力成功完成某種活動(dòng)的能力所持有的主觀判斷與信念。

考查方式：?jiǎn)芜x(含義反選)

理解：類似于“自信心”，即“我能行”。

它來(lái)自班杜拉對(duì)功效期待與結(jié)果期待的區(qū)分。結(jié)果期待指一個(gè)人對(duì)某一特定的行為將造成某種結(jié)果的估計(jì)，功效期待指一個(gè)人能成功地執(zhí)行某種可以產(chǎn)生一定結(jié)果的行為的信念。當(dāng)確信有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，一個(gè)人就會(huì)有高度的“自我效能感”，就會(huì)去進(jìn)行那一活動(dòng)。

結(jié)果期待舉例：教師認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真就能取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。

功效期待舉例：教師認(rèn)為自己具備優(yōu)秀的教學(xué)能力能夠達(dá)到期待目標(biāo)。

2.影響自我效能形成的主要因素

考查方式：多選題、成敗經(jīng)驗(yàn)地位單選、主觀題

(1)個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

它是影響自我效能感的最主要的因素。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期望。但需要指出的是，成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右。如果個(gè)體把成功的經(jīng)驗(yàn)歸因于外部的不可控的因素(如運(yùn)氣、難度等)就不會(huì)增強(qiáng)效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素(如努力)就不一定會(huì)降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。

強(qiáng)調(diào)地位：最重要的因素

舉例解釋：一個(gè)人想考老師，他之前有過(guò)代課教學(xué)的經(jīng)歷，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，那他的自我效能感就會(huì)比較高。

(2)替代性經(jīng)驗(yàn)

他人的替代經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響自我效能。當(dāng)個(gè)體看到與自己的能力水平相當(dāng)?shù)娜嗽诨顒?dòng)中取得成功時(shí)，便相信當(dāng)自己處于類似活動(dòng)情境時(shí)，也能獲得同樣成功，從而提高自我效能。反之亦然。

舉例解釋：隔壁鄰居家的孩子考上了教師，他還沒(méi)有你優(yōu)秀，你覺(jué)得自己肯定也能考上。

(3)言語(yǔ)勸說(shuō)

通過(guò)說(shuō)理讓學(xué)生相信自己具有能力，相信自己能夠勝任學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)給學(xué)生增添學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，增強(qiáng)克服困難的毅力。言語(yǔ)勸說(shuō)因其簡(jiǎn)便、有效而得到廣泛應(yīng)用。

理解：試圖憑借說(shuō)服性的建議、勸告、解釋和自我引導(dǎo)，來(lái)改變?nèi)藗冏晕倚芨械囊环N方法。

舉例解釋：告訴自己我是最棒的，復(fù)習(xí)的時(shí)候很努力，我一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

(4)情緒喚醒

高水平的喚醒使成績(jī)降低而影響自我效能，當(dāng)人們不被討厭刺激所困擾時(shí)更能期望成功。比如，緊張焦慮、精力不佳，容易降低人們對(duì)自我效能的判斷。