http://henan.hteacher.net 2023-09-21 14:38 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
知識解析
(一)備課——上課前的準備工作,是教好課的前提、教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)
備課要做好三方面的工作:鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法。也就是說,備課有三備:備教材、備學(xué)生、備教法。
備課要寫好三種計劃:學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)進度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃。
該環(huán)節(jié)主要考察客觀題,如:單選題考察備課的地位,多選題考察備課的內(nèi)容。
(二)上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)
1.課的結(jié)構(gòu):課的結(jié)構(gòu)指的是一節(jié)課的組成部分及其順序、時間的安排。
構(gòu)成課的基本組成部分有:
(1)組織教學(xué);(2)檢查復(fù)習(xí);(3)講授新教材;(4)鞏固新教材;(5)布置課外作業(yè)。其中,講授新教材是最基本的組成部分。
這一知識點可能涉及判斷題,如:組織教學(xué)只需要出現(xiàn)在一節(jié)課的開始,這種說法是錯誤的。
2.課的類型(課的分類)
(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)可為:傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養(yǎng)技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。
(2)根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量可分為:單一課和綜合課。這里需要注意的是,綜合課不是綜合課程,一節(jié)課完成兩個或兩個以上叫做綜合課。
(3)根據(jù)使用的主要教學(xué)方法可分為:講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄像)、練習(xí)課、實驗課、復(fù)習(xí)課。
3.上好課的具體要求(一堂好課的標準)
(1)目的明確;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當(dāng);(4)結(jié)構(gòu)合理;
(5)語言藝術(shù);(6)氣氛熱烈;(7)板書有序;(8)態(tài)度從容。
拓展:一堂好課最根本的要求就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
這一點有可能考察多選題,如:下列哪些屬于上好課的要求?
口訣:慕(目)容芳(方)棄(氣)購(構(gòu))泰(態(tài))語書
(三)課外作業(yè)的布置與批改
1.課外作業(yè)形式主要形式
包括:閱讀教科書和參考書;各種口頭作業(yè)和口頭問答;各種書面作業(yè);各種實踐作業(yè)。需要注意的是作業(yè)的布置不局限于書面作業(yè),也包括實踐和口頭等作業(yè)形式。
2.布置課外作業(yè)的要求:
第一,作業(yè)要有明確的目的;
第二,作業(yè)內(nèi)容要科學(xué)合理,具有典型性和啟發(fā)性,注重“雙基”。
第三,作業(yè)分量要適當(dāng),難度要適宜;
第四,教師對所布置的作業(yè)要有明確的要求,規(guī)定完成時間;
第五,作業(yè)也要體現(xiàn)因材施教和學(xué)生的自主性。
3.及時批改作業(yè):以便及時了解學(xué)生知識掌握和技能發(fā)展的情況,作為改進教學(xué)的依據(jù)。 (四)課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)規(guī)定時間以外,教師對學(xué)生的輔導(dǎo)。
課外輔導(dǎo)任務(wù):1.做好學(xué)生的思想教育工作,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,使他們能夠獨自計劃學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督學(xué)習(xí),并養(yǎng)成良好的習(xí)慣;2.做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助工作。
課外輔導(dǎo)是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)三種。
課外輔導(dǎo)的要求:
(1)要從學(xué)生實際需要與問題出發(fā)
(2)要分層教學(xué),因材施教
(3)處理好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系
(4)不能變相搞有償輔導(dǎo)
(五)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價
1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方法
衡量測驗題目的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。
信度:指測驗結(jié)果的前后一致性程度。用一致性、可靠性、穩(wěn)定性來描述信度。
效度:指測量的正確性,即一個測驗?zāi)苷鎸嵉販y量出所要測量的事物的程度。一次測驗是否有效,主要看其是否能準確地測量所要測量的東西??荚囍幸话阌谜_性、準確性、精確性描述效度。
難度:指測驗的難易程度。
區(qū)分度:是指測驗對考生的不同水平的能夠區(qū)分的程度。也就是高水平的人得高分,低水平的人得低分。難易程度影響區(qū)分度,測驗過難或過易,區(qū)分度都不好。
四個指標可能會涉及例子型或定義型的單選題,需要理解識記。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式
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責(zé)任編輯:欣欣
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