教師資格證面試《爬天都峰》答辯題目及解析

http://m.cqmzn.com 2023-09-21 15:00 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、你是如何分析文本的，說(shuō)說(shuō)你的思路。

【參考答案】

首先我以設(shè)定情境的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)天都峰有一個(gè)直觀的印象。在引入課題之后，我先讓學(xué)生解決本節(jié)課的生字詞。在把握教材時(shí)讓學(xué)生分角色讀課文，并做一定的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)關(guān)鍵詞的分析來(lái)把握人物的性格，體會(huì)文章的內(nèi)涵。最后在學(xué)生對(duì)這篇課文有了深入了解之后，我讓學(xué)生分角色表演，進(jìn)一步體會(huì)人物性格及文章主旨。最后以寫作訓(xùn)練的形式作為課后作業(yè)，讓學(xué)生寫出自己遇到過(guò)得最困難的事，在寫作過(guò)程中深入體會(huì)文章折射出來(lái)的道理。

二、你認(rèn)為選編本文的目的是什么?

【參考答案】

選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生從對(duì)課文內(nèi)容的理解中體會(huì)到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會(huì)一些句子在表情達(dá)意上的作用。

三、你將如何講文本的第二自然段。

【參考答案】

課文的第二自然段重點(diǎn)描寫天都峰的險(xiǎn)要?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀，邊讀邊想，把課文中的描寫變成自己頭腦中的畫面。再通過(guò)朗讀，讀出天都峰的險(xiǎn)峻峭拔，難以攀登，令人望而生畏;讀出“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理。天都峰的險(xiǎn)一是高，二是陡;高，高得如上青天，陡，陡得似直上直下，一個(gè)“掛”字，準(zhǔn)確、形象、巧妙地將陡體現(xiàn)了出來(lái)。這樣的天險(xiǎn)，不要說(shuō)攀登了，看了都會(huì)使人心里發(fā)顫。在學(xué)生充分理解了這段話的內(nèi)容后，還可再問(wèn)一問(wèn)作者為什么在這里要突出描寫天都峰的險(xiǎn)呢?目的是使學(xué)生體會(huì)課文的內(nèi)在聯(lián)系，是為下文寫爬天都峰作準(zhǔn)備，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、語(yǔ)文課程的性質(zhì)是什么?

【參考答案】

1.語(yǔ)文是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。首先是人類獨(dú)有的區(qū)別于世間一切生命的交往工具;但又不僅僅是工具和載體，其本身就是人類文明和世界文化的組成部分;

2.工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。人文，泛指一切與人類切身利益有關(guān)的社會(huì)科學(xué)和文化藝術(shù)等。這種工具性和人文性統(tǒng)一的提法更準(zhǔn)確、更寬廣，更深刻。言語(yǔ)技能的獲得，創(chuàng)新思維的超越，文化內(nèi)涵的豐富，使語(yǔ)文課程更貼近整體素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶。

五、本文的題目對(duì)你的教學(xué)設(shè)計(jì)有幫助嗎?

【參考答案】

本文的題目對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)有幫助。因?yàn)楸疚念}目“爬天都峰”在“天都峰”前冠于一個(gè)“爬”的動(dòng)詞，就有了兩個(gè)表達(dá)內(nèi)容，一是“天都峰”形態(tài)內(nèi)容，二是誰(shuí)，怎樣“爬”內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我便根據(jù)這個(gè)明顯特點(diǎn)，抓住兩大板塊，因勢(shì)利導(dǎo)，分層推進(jìn)。搜集資料，豐富對(duì)天都峰“險(xiǎn)”的感性認(rèn)識(shí);角色體驗(yàn)，來(lái)自對(duì)方的鼓勵(lì);設(shè)身感受，攀爬的艱難和奮力。在這個(gè)過(guò)程中積累和內(nèi)化語(yǔ)言，同時(shí)放飛想象，發(fā)散思維，陶冶情操。