教師資格證面試《線速度》答辯題目及解析

http://m.cqmzn.com 2023-09-21 15:06 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第一題

本課的教學(xué)目標(biāo)是什么，你是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?【教學(xué)實施問題】

【參考答案】

我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過結(jié)合學(xué)習(xí)過的速度的概念來建立圓周運動線速度的概念，并且在建立概念的過程中讓學(xué)生體會物理建立概念的方法以及極限思維在物理學(xué)中的應(yīng)用，以此來讓學(xué)生體會到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和建立學(xué)好的信心。

從整體上說我的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，通過與生活實際的聯(lián)系讓學(xué)生初步體會圓周運動的速度，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶直線運動速度的概念，利用其中的聯(lián)系引出新的概念。在這個過程中我采用引導(dǎo)和小組討論的方式讓學(xué)生自己得到概念，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解線速度的概念。對于勻速圓周運動的理解，讓學(xué)生自己分析，從而區(qū)分開“勻速率”和“勻速” 的概念。

當(dāng)然由于時間的關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的比較簡單，鞏固提高部分沒有充分的讓學(xué)生進行練習(xí)，如果在真正的教學(xué)過程中我還會設(shè)置更多的深化理解環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生利用白紙自己動手制作圓周運動的模型，并在其上選取距離圓心不同的點，觀察并分析其線速度的關(guān)系。

第二題

你認(rèn)為線速度在物理運動學(xué)中有什么樣的地位?【專業(yè)知識問題】

【參考答案】

本節(jié)《線速度》是高中必修2第五章第四節(jié)的內(nèi)容，線速度作為第一個引出的描述圓周運動快慢的物理量，與角速度、向心加速度和周期作為描述物體曲線運動的物理量起著基礎(chǔ)的作用，另外就是線速度是從直線運動的速度引出的，有利于學(xué)生對于曲線運動的理解。

第三題

有位老師說你這么笨，不適合學(xué)物理，肯定考不上大學(xué)，對于這位老師的行為，你怎么看?【結(jié)構(gòu)化問題】

【參考答案】

學(xué)生是發(fā)展中的人，需要老師的正確引導(dǎo)，教師對學(xué)生的評價對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這位老師的語言已經(jīng)對學(xué)生造成了傷害，這種否定可能會讓學(xué)失去學(xué)習(xí)物理的興趣，更有可能會讓學(xué)生對未來失去信心。

作為一名老師，最重要的是關(guān)愛學(xué)生，了解每一位學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，而不能以學(xué)生成績的好壞來評價學(xué)生，老師口中的“笨”其實是學(xué)生沒有表現(xiàn)出老師自身的期望，很有可能是這個學(xué)生沒有轉(zhuǎn)換思路，在接觸物理的時候沒有找到適合的學(xué)習(xí)方式，老師應(yīng)該幫助學(xué)生，而不是諷刺挖苦。另一方面，這位老師在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時候沒有從自身找原因，改變自己的教學(xué)方法，反而奚落學(xué)生，這無疑是對學(xué)生自信心的打擊。

想要杜絕類似事件的發(fā)生，首先要從教師行為的約束做起，相關(guān)部門應(yīng)出臺政策，明令禁止教師嘲諷貶低學(xué)生，其次學(xué)校方面要對于這樣的老師嚴(yán)肅處理，最后，教師要加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，堅守為人師的底線。