廣西教師招聘考試：教學(xué)原則知識(shí)點(diǎn)梳理

http://guangxi.hteacher.net 2023-10-25 15:23 廣西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

原則記憶口訣：馮鞏找陰(因)涼(量)，尋(循)思理直發(fā)。

一、科學(xué)性與教育性(思想性)相統(tǒng)一的原則

1.含義：在教學(xué)活動(dòng)中，把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(雙基+德育)。

2.教學(xué)規(guī)律：傳授知識(shí)和思想品德相統(tǒng)一

3.例如：文以載道、教育性教學(xué)原則

4.要求：(1)保證教學(xué)的科學(xué)性;(2)提高教師業(yè)務(wù)能力和思想水平。

二、理論聯(lián)系實(shí)際原則

1.含義：理解+運(yùn)用，理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開思想(學(xué)以致用)。

2.教學(xué)規(guī)律：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

3.例如：

(1)王沖“施用累能”;

(2)荀子“只知而不行，是敦必困;見之不若知之，知之不若行之”;

(3)讀萬卷書，行萬里路;

(4)耳聞不如目見之，目見之不如足踐之。

4.要求：

(1)重視書本知識(shí);

(2)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力;

(3)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

三、直觀性原則

1.含義：利用學(xué)生多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象。

2.教學(xué)規(guī)律：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

3.直觀手段分類：

(1)實(shí)物直觀：事物本身、文物、標(biāo)本;

(2)模像直觀：多媒體、圖片、視頻;

(3)言語直觀：用生動(dòng)形象的語言，最實(shí)惠。

4.例如：

(1)荀子：“不聞不若聞之，聞之不若見之;聞之而不見，雖博必謬”;

(2)夸美紐斯的《世界圖解》：直觀性原則--金科玉律，“應(yīng)該盡可能的把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等”、“一切的知識(shí)都是從感官的知覺開始的”;

5.要求：

(1)正確選擇直觀道具和教學(xué)手段;

(2)將直觀的教具的演示與語言結(jié)合起來;

(3)重視言語直觀。

四、啟發(fā)性原則

1.含義：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考來解決問題;

2.規(guī)律：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一

3.例如：

(1)蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”;

(2)孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”;

(3)《學(xué)記》道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá);

(4)第斯多惠--德國師范教育之父，“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”

4.要求：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性;

(2)設(shè)置問題情境，啟發(fā)獨(dú)立思考，培養(yǎng)良好的思維方法和思維能力;

(3)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

五、循序漸進(jìn)原則(又稱為“系統(tǒng)性原則”)

1.含義：是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)

2.規(guī)律：個(gè)體身心發(fā)展的“順序性”規(guī)律

3.例如：

(1)《學(xué)記》“學(xué)不躐等、不陵節(jié)而施、雜施而不遜”;

(2)盈科而后進(jìn)。

4.要求：

(1)教學(xué)要有系統(tǒng)性;

(2)抓主要矛盾，解決重點(diǎn)和難點(diǎn);

(3)按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺到深，由易到難。

六、鞏固性原則

1.含義：理解基礎(chǔ)上牢固掌握知識(shí)和基本技能，需要的時(shí)候能夠準(zhǔn)確呈現(xiàn)知識(shí)，便于運(yùn)用。

2.規(guī)律：艾賓浩斯“遺忘曲線”

3.例如：

(1)孔子“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”;

(2)夸美紐斯“教育學(xué)的鞏固性原則”，“學(xué)習(xí)不能像水潑在米篩上”;

(3)烏申斯基“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。

4.要求：加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)記憶的方法

七、因材施教原則

1.含義：尊重學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行差別教學(xué)，使學(xué)生揚(yáng)長避短;

2.規(guī)律：個(gè)體身心發(fā)展的“個(gè)別差異性”規(guī)律

3.例如：

(1)孔子施教，各因其材;

(2)加德納的“多元智能理論”;

(3)視其所以，觀其所由，察其所安;

(4)小以小成，大以大成;

(5)聞斯行諸;教亦多術(shù)。

八、量力性原則(又稱為“可接受性原則”)

1.含義：教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止難度低于或者高于學(xué)生實(shí)際程度;

2.規(guī)律：可以聯(lián)系維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論

3.例如：

(1)墨子的量力性原則;

(2)子深其深，淺其淺;

(3)隨人分限所及;

(4)語之而不知，雖舍之可也。

【單選題】王老師在課堂上講“雜交水稻”時(shí)，向同學(xué)們講述了袁隆平幾十年來一身泥、一身水奮斗在田間，忠于職守，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持夢想的先進(jìn)事跡，這體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。

A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一 B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.啟發(fā)性教學(xué)原則 D.因材施教原則

【答案】A。解析：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則，是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，又要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。題干中老師在講解雜交水稻知識(shí)的同時(shí)，也向?qū)W生傳授袁隆平奮斗、敬業(yè)、創(chuàng)新等精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性(教育性)相統(tǒng)一的原則，故本題選擇A項(xiàng)。