教師招聘高中語(yǔ)文《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-13 15:13 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)整體感知

讓學(xué)生先展示課前所搜集到的有關(guān)作者的資料。(他是美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，1964年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被種族主義分子槍殺。1986年起，美政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁·路德·金全國(guó)紀(jì)念日。)然后經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)得出：自從16世紀(jì)中非洲黑人販賣到美洲為奴，便開始了他們漫長(zhǎng)而苦難的奴隸生涯。南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，林肯簽署了《解放黑奴宣言》，他們才獲得法律上的自由。但一百多年后，種族歧視和壓迫仍十分嚴(yán)重。美國(guó)黑人仍掙扎在社會(huì)底層，掙扎在饑餓和貧困的邊緣，遭受虐待毆打，無(wú)法享有白人同等的人格和活動(dòng)自由。

2.讓學(xué)生瀏覽課文思考這篇文章主要圍繞什么來(lái)寫的?用一個(gè)詞來(lái)概括。

學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀全文會(huì)得出：全文圍繞“夢(mèng)想”二字進(jìn)行寫作。

整體感知環(huán)節(jié)是對(duì)課文主要內(nèi)容的初步理解，在初讀感知環(huán)節(jié)我通過(guò)介紹作者資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享，在分享之中不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，更為理解文章做好了鋪墊。高中生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，因此，接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文本，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大致的把握。

(三)深入研讀

從某種意義上講，教與學(xué)的過(guò)程就是面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，這些問(wèn)題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認(rèn)知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此，我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置如下：

1.讓學(xué)生聽朗讀音頻，感受當(dāng)時(shí)馬丁·路德·金的情緒。

2.隨著第一教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，學(xué)生對(duì)于該演講詞的情感基調(diào)有了一定的掌握，接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步體會(huì)馬丁·路德·金當(dāng)時(shí)所帶有的情緒。并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.下面我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景及文本思考以下問(wèn)題：

文章題目既然是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，而且全文是圍繞“夢(mèng)想”來(lái)寫，那圍繞“夢(mèng)想”寫了哪些內(nèi)容呢?

學(xué)生小組討論、展示交流之后得出：夢(mèng)想是什么?為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?通過(guò)什么樣的方式實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?

4.順勢(shì)我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，文章又是怎樣將這些內(nèi)容展現(xiàn)到我們眼前，該文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論交流，教師進(jìn)行總結(jié)得出：該演講詞運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。

經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容已經(jīng)有了較好的把握。

(四)拓展延伸

為了加深學(xué)生對(duì)本文的體會(huì)，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次有感情地朗讀全文。全班進(jìn)行賽讀，展開演講比賽。并運(yùn)用排比句進(jìn)行造句，從而能夠?qū)⑿揶o手法運(yùn)用在寫作當(dāng)中，從而提高寫作水平。

(五)小結(jié)作業(yè)

在學(xué)生交流之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后總結(jié)并布置作業(yè)，作業(yè)如下所示：尋找有關(guān)民族問(wèn)題的作品或者影片，寫一篇讀后感。

整個(gè)設(shè)計(jì)，從單元和專題的整體考慮進(jìn)行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)