小學信息科技：《傳感器體驗》說課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-06 15:35 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

信息科技課程的教學要以落實立德樹人根本任務為導向，以培養(yǎng)學生數(shù)字素養(yǎng)與技能為目標，以學生已有的知識、技能和經(jīng)驗為起點，遵循學生學習規(guī)律，系統(tǒng)設計學習活動，突出用信息科技解決學習、生活中的問題，為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習情境和知、情、意、行融合發(fā)展的成長環(huán)境。

一、說教材

《傳感器體驗》是大連理工大學出版社小學信息技術六年級上第二單元第11課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是學生通過了解傳感器知識點后利用Scratch編程制作游戲并體驗。對促發(fā)學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

教學目標：

1.了解傳感器作用;用Scratch編程制作游戲，體驗傳感器。

2.通過學生獲取信息，整理總結，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習以及總結歸納的能力。

3.通過學生小組合作不斷摸索，培養(yǎng)學生合作意識并體驗成功的喜悅，感受信息技術的價值。

教學重點：了解傳感器作用;用Scratch編程制作游戲，體驗傳感器。

教學難點：用Scratch編程制作游戲，體驗傳感器。

二、說學情

現(xiàn)代教育理強調(diào)“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點。”所以在教學之始，我分析一下學情。本課的教學對象小學六年級的學生，他們思維活躍，愛表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，對課堂教學的活動形式比較感興趣，所以在自學的基礎上重視學習興趣，并發(fā)揮團結合作的精神。讓學生體會到收獲的喜悅，進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

三、說教法

為了激發(fā)學生的學習興趣，本節(jié)課主要采取“談話法”、“自學指導法”、“任務驅動法”，注重充分調(diào)動學生的學習積極性和自主學習能力，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性，以期望達到教學效果的最優(yōu)化。

在學法上，學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自主學習、合作探究，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學過程

(一)新課導入

為了讓學生有一個直觀的認識，激發(fā)他們對本課的學習興趣，在課程開始前，我會進行實物導入，利用米家自動洗手機，引導學生觀察當手快接近洗手機的時候，這時洗手液會自動擠出，從而引導學生進行本節(jié)課的主題傳感器體驗。