小學信息科技：《傳感器體驗》說課稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-06 15:35 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

任務1.互動控制和Scratch傳感器板

利用智能家居就在我們生活中，從而提問學生：現(xiàn)實中冰箱、洗衣機、各種家電設備是怎么通過一個小小的按鈕就能實現(xiàn)如此神奇的功能呢?以此引出互動控制圖，我會講解這張圖是互動控制裝置通過傳感器感知環(huán)境信息，再由程序來處理由傳感器獲得的信息，并且經(jīng)由驅(qū)動傳動裝置和其他能把電子信號轉(zhuǎn)成實體動作的電子元器件與外界互動的。在學生在體驗了互動控制之后，我會在此基礎上繼續(xù)提問：什么是傳感器呢?學生以自主探究的方式思考之后，我會進行講解其實在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律以及生產(chǎn)活動中，單靠人們自身的感覺器官的功能是遠遠不夠的，所以需要傳感器，它是一種檢測裝置，能感受到被檢測的信息，并能將感受到的信息，按一定規(guī)律變換成電信號或其他所需形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲、顯示、記錄和控制等要求。而且它可以實現(xiàn)自動檢測和自動控制的關鍵部件。隨后我還會引導學生通過展示傳感器互動創(chuàng)新板——PicoBoard，來加深學生對其的深入理解。通過教師的引導由學生親自體驗提高了學生的積極性。

任務2.Scratch傳感器安裝步驟以及制作滑桿彈球

接下來利用Scratch體驗傳感器，這也是我們本節(jié)課一個難點的內(nèi)容，需要用USB線連接PicoBoard和計算機，讓計算機發(fā)現(xiàn)新硬件之后就會正確安裝驅(qū)動程序。這一部分我會先進行演示：先打開“控制面板”，在“設備管理器”界面中會出現(xiàn)虛擬端口，這時候我們會看到給予分配的虛擬端口號是COM3。在此基礎上打開Scratch軟件，然后在【偵測】模塊庫中找到傳感器，選擇對應的端口號COM3。引導學生觀察“傳感器數(shù)值監(jiān)視器”有數(shù)字在跳動，這時候可以滑動滑桿、遮擋光線傳感器鼓勵學生配合并對著麥克風說話，在看到數(shù)字會隨著動作在跳動。這說明傳感器板已經(jīng)連接成功了。

在學習理論知識之后，引導學生制作滑桿彈球，鼓勵學生以小組合作探究的方式來制作后，鼓勵學生到教師機前演示，在學生演示過程中，我會進行總結(jié)操作步驟：首先要連接傳感器板，接下來添加滑桿并搭建傳感器控制腳本，依次將積木塊拖動到舞臺區(qū)域就可以了，同樣是當旗幟被點擊時，重復執(zhí)行滑桿傳感器的值，最后一步是添加小球并搭建腳本。

任務是課堂的“導火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。

(三)鞏固練習

通過引導學生思考使用傳感器還可以完成哪些設想，從而檢測學生對本節(jié)課的學習成果，使學生加深本節(jié)課知識點的印象。

(四)學生小結(jié)

在小結(jié)環(huán)節(jié)學生總結(jié)本節(jié)課知識點，我會對整堂課的表現(xiàn)和知識點的掌握水平做一個總結(jié)。

(五)課后拓展

縱觀全課，以任務驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，教師適時點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。所以課下我會鼓勵學生利用搜索引擎查找關于傳感器實際的應用。有助于學生拓展知識。

五、說板書設計

為了更好突出本課的重點和難點，我設計的板書如下。