教師資格面試高中道德與法治《價(jià)值觀及其導(dǎo)向作用》教案

http://m.cqmzn.com 2024-01-19 15:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

1.價(jià)值觀的含義

教師作一個(gè)假設(shè)：現(xiàn)在開始下一個(gè)小時(shí)的大雨，下雨有無價(jià)值?請你判斷。

提示：同學(xué)甲：下雨沒有價(jià)值。它澆濕了運(yùn)動(dòng)場，今天下午學(xué)校足球隊(duì)的比賽泡湯了。

同學(xué)乙：下雨有價(jià)值。它滋潤了大地，幫我給昨天剛栽下的小樹澆了水。

教師在此基礎(chǔ)上提問：以上同學(xué)依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷下雨有無價(jià)值?這給我們什么哲學(xué)啟發(fā)?

學(xué)生回答，教師歸納：每個(gè)人是根據(jù)自己的需要來判斷下雨的價(jià)值，符合需要的則有價(jià)值，不符合需要的就無價(jià)值。這給我們直接的啟示是：在實(shí)踐中，人們根據(jù)自己的需要去認(rèn)識(shí)利用事物，并形成判斷事物有無價(jià)值和價(jià)值大小的觀念，人們在認(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，會(huì)形成對事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)，這就是價(jià)值觀。

2.價(jià)值觀對人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要導(dǎo)向作用

多媒體展示下列材料：

第59屆聯(lián)大法律委員會(huì)以71票贊成、31票反對、43票棄權(quán)的表決結(jié)果，以決議的形式通過《聯(lián)合國關(guān)于人的克隆宣言》，要求各國禁止有違人類尊嚴(yán)的任何形式的克隆人。中國投了反對票。

教師提問：中國為什么投反對票?

學(xué)生前后桌組成小組進(jìn)行討論，討論完后分享討論成果。

教師總結(jié)：中國之所以對宣言投反對票，是因?yàn)樾缘谋硎龇浅：磺?，宣言提到的禁止可能?huì)被誤解為也涵蓋治療性克隆研究，這是中方所不能接受的。中國代表強(qiáng)調(diào)，中國政府將繼續(xù)堅(jiān)持反對生殖性克隆人的立場，并將加強(qiáng)對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴(yán)和國際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。這體現(xiàn)了價(jià)值觀對人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有導(dǎo)向作用。即指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)什么、改造什么或不認(rèn)識(shí)什么、不改造什么。

3.價(jià)值觀是人生重要的導(dǎo)向

教師多媒體展示下列故事：兩個(gè)年輕人一同尋找工作，一個(gè)是英國人，一個(gè)是猶太人。有一天，他們結(jié)伴在大街上行走，一枚硬幣躺在地上，英國青年看也不看地走了過去，猶太青年卻激動(dòng)地將它撿起。英國青年對猶太青年的舉動(dòng)露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒出息!猶太青年望著遠(yuǎn)去的英國青年心生感慨：讓錢白白地從身邊溜走，真沒出息。兩個(gè)年輕人同時(shí)走進(jìn)一家公司。公司很小，工作很累，工資也很低，英國青年不屑一顧地走了，而猶太青年卻高高興興地留了下來。兩年后，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老板，而英國青年還在尋找工作。英國青年對此不理解，說：“你這么沒出息的人怎么能這么快地發(fā)財(cái)了?”猶太青年說：“因?yàn)槲覜]有像你那樣紳士般地從一枚硬幣上邁過去。你連一枚硬幣都不要，怎么會(huì)發(fā)大財(cái)呢?”

教師提問：這個(gè)故事說明了什么道理?

學(xué)生分小組進(jìn)行思考討論，討論完了派代表分享觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：價(jià)值觀不同，人們對事物的態(tài)度和評(píng)價(jià)必然不同，人們的行為和做法就不相同，當(dāng)然結(jié)局也不相同，這體現(xiàn)了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

(三)鞏固提高

教師多媒體展示下列材料：

材料一：漫畫《當(dāng)年砍樹人如今植樹人》。

材料二：近年來，在共同價(jià)值觀的感召下，我國涌現(xiàn)出“最美媽媽”“最美司機(jī)”“最美爸爸”等最美群體，涌現(xiàn)出一大批道德模范和先進(jìn)典型。他們在平凡中見偉大、在樸實(shí)中見崇高，激發(fā)了全社會(huì)向真、向善、向美的力量。

教師提問：根據(jù)今天所學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生思考回答材料體現(xiàn)了什么樣的道理?

學(xué)生思考并回答：不同的價(jià)值觀對個(gè)人和社會(huì)有著不同的導(dǎo)向作用。

教師總結(jié)：價(jià)值觀不同，對事物評(píng)價(jià)就不同，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中以及人生道路的選擇過程中指向就不同，行為和結(jié)果就不同。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。