教師招聘小學(xué)語文《清平樂村居》教案

http://zhejiang.hteacher.net 2024-01-20 13:14 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

四、入詩境

1.抓詞眼，品味“相媚好”和“醉”。

師：這里有如畫的風(fēng)景，有勞作的美好，有晚情的溫馨，讀著讀著就不由得產(chǎn)生了感慨，我們給這幅畫送一個(gè)字，用文中的一個(gè)字概括是哪一個(gè)字呢?

生：美。

生：爽

生：醉

師：對(duì)!所有的景物都匯成了詩中的一個(gè)字醉啊!(板書：醉)我們都醉了，難怪辛棄疾會(huì)醉，在沉醉中，在陶醉中他又聽到了什么呢?

生：醉里吳音相媚好。

師：誰“醉里吳音相媚好”呢?他們說些什么呢?“相媚好”是什么意思?翁會(huì)對(duì)媼說些什么，媼又會(huì)對(duì)翁說些什么呢?

生各抒己見。

師：這么大年齡了還親親熱熱的，難怪辛棄疾也不禁羨慕啊!要把他們寫進(jìn)詞里啊!執(zhí)子之手，與子偕老，看著他們?nèi)绱说亩鲪郏娙吮贿@情感動(dòng)了，于是更加的陶醉了，讓我也醉了。(唱：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老……)

2.研讀描寫三個(gè)孩子的話語。

師：老公公、老婆婆可沒光顧著夸對(duì)方，他們還看到了三個(gè)兒子呢。說不定他們此時(shí)正在夸贊三個(gè)兒子呢。大兒子正在干什么呢，書上是怎么說的，我們想象一下大兒子在怎樣鋤地，一邊鋤一邊在想什么吧!

生暢所欲言。

師：這個(gè)頑皮可愛的小無賴，難怪會(huì)最喜呦，不僅自己快樂，也讓老夫婦倆快樂，讓辛棄疾快樂，讓我們這群讀詞的人們也快樂!(板書：樂)這最中可有醉呀。(師指板書醉字)

五、悟詩情。

1.這是一個(gè)怎樣的家庭?

2.生：一個(gè)和諧、幸福、快樂的家庭。

(板書：安居樂業(yè))

師：看著這溫馨、和諧的村居生活，詩人陶醉了。此時(shí)他醉在田園。陶醉的同時(shí)他又想到了些什么呢?

3.介辛棄疾。

看辛棄疾的簡介。

聽古戰(zhàn)場廝殺的音樂，體會(huì)破陣子所表現(xiàn)的氣魄。

出示《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，讀《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，體會(huì)詞的意境。

4.同是“醉里”,卻意義不同。當(dāng)他征戰(zhàn)沙場，他最渴望的是什么?當(dāng)他身在田園，他最渴望的是什么?同是醉里，雖然所處地點(diǎn)不同，但是所想的卻是是相同的，那就是國泰民安，安居樂業(yè)。(板書：居危思安)指導(dǎo)學(xué)生理解詩人的感受，希望所有人都能安居樂業(yè)。

六、內(nèi)化情。

師：讓我們懷揣這份美好的情感再次走進(jìn)《清平樂村居》這首詞，走進(jìn)辛棄疾的內(nèi)心世界。

配樂朗讀。

師：聽著同學(xué)們用心的朗讀，老師仿佛感到和諧的村居生活就像文章中的小溪一樣在我們心中流淌，永遠(yuǎn)地流淌。也希望同學(xué)們，能夠珍惜現(xiàn)在安寧快樂的生活。

七、延伸情

村居的和諧與美好深深地印在我們每一個(gè)人心中，想把它變成我們筆下的作品嗎?我們可以根據(jù)詞的下闋描繪的景象，編成一個(gè)小故事，也可以拿起畫筆畫下這美好的村居生活。

八、板書設(shè)計(jì)

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