2024教師招聘：小三門考點(diǎn)（一）

http://chongqing.hteacher.net 2024-02-02 15:02 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 《小三門》考點(diǎn)一

新課改目標(biāo)

(一) 實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

過去：注重知識(shí)傳授

改革后：強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

新課改倡導(dǎo)的“四大學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人

(二)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性。

均衡性：整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程。

綜合性：學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合

選擇性：適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求

綜合性的體現(xiàn)：

1.加強(qiáng)學(xué)科的綜合性

2.設(shè)置綜合課程(綜合性的集中體現(xiàn))

小學(xué)階段：綜合課程為主

初中：分科與綜合相結(jié)合

高中：分科為主在開設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學(xué)分制管理。農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3.增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程(本次課改亮點(diǎn))6%-8%

(三)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系

過去：繁難偏舊，注重課本知識(shí)

改革后：加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

(四)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

過去：死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練

改革后：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

(五)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度

過去：選拔、甄別功能

改革后：倡導(dǎo)立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)

發(fā)展性評價(jià)體系：

1.建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系

2.建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系(強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，教師自評為主，校長，教師，學(xué)生，家長共同參與，多種渠道獲取信息。)

3.將評價(jià)看作是一個(gè)系統(tǒng)綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)+一般性發(fā)展目標(biāo)

綜合素質(zhì)評價(jià)具體內(nèi)容包括：道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，交流合作，個(gè)性與情感。

(六)實(shí)行三級課程管理機(jī)制，提高民主化和適應(yīng)性

過去：國家管理，較集中

改革后：國家、地方(省級)、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。有利于教材的多樣化，有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展的需要。

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