教育心理學(xué)易混淆知識(shí)點(diǎn)十六

http://anhui.hteacher.net 2024-02-16 16:45 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

易混淆知識(shí)點(diǎn)十六：復(fù)述策略 VS 精加工策略 VS 組織策略

類(lèi)型常見(jiàn)方法

排除相互干擾;利用無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記;

復(fù)述策略利用整體識(shí)記和分段識(shí)記;多種感官參與;

采用多種形式復(fù)習(xí);適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí);畫(huà)線

記憶術(shù)：位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、語(yǔ)義聯(lián)想、形象聯(lián)想法;

精加工策略做筆記;提問(wèn);生成性學(xué)習(xí);

運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際

歸類(lèi)策略

組織策略

綱要策略：主題綱要法、符號(hào)綱要法

【牛刀小試】

1.【單選題】在記憶英語(yǔ)單詞“hand，cup，Branch，hot，tower”的時(shí)候，我們可以這樣記憶：桌子像

~12~

tower 一樣高。桌子的腿很像 Branch，在桌子上有一個(gè) cup，cup 里有一些水，我用 hand 試了下，可能有些hot。這樣我們就很容易地記住這幾個(gè)單詞。當(dāng)我們?cè)俅位貞浀臅r(shí)候，只要想到或看到一張桌子，這些單詞就都躍然而出。以上方法屬于認(rèn)知策略中的( )。

A.復(fù)述策略 B.組織策略

C.支持策略 D.精細(xì)加工策略

【答案】D.

【解析】本題考查精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。常見(jiàn)的精加工策略主要包括：記憶術(shù);做筆記;提問(wèn);生成性學(xué)習(xí);運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際。題干描述屬于精加工策略中的記憶術(shù)。故本題選 D。

2.【單選題】為提高記憶效果，小明將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成歌訣進(jìn)行記憶，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析理論，這屬于( )的學(xué)習(xí)。

A.認(rèn)知策略 B.動(dòng)作技能

C.智慧技能 D.言語(yǔ)信息

【答案】A

【解析】本題考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)可分為言語(yǔ)信息、智慧技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略和態(tài)度。其中，認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過(guò)程的執(zhí)行控制成為可能。題干中小明將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成歌訣進(jìn)行記憶，是對(duì)記憶的支配，屬于一種認(rèn)知策略。故本題選 A。

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責(zé)任編輯：安徽分校