2024教師招聘：教綜?？己?jiǎn)答題--教育心理學(xué)（7）

http://sichuan.hteacher.net 2024-02-17 11:36 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

13.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程和策略。

(1)學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程是：來(lái)自環(huán)境的刺激作用于學(xué)習(xí)者的感受器，然后到達(dá)感覺(jué)記錄器，信息在這里經(jīng)過(guò)初步的選擇處理，停留的時(shí)間還不到一秒鐘，便進(jìn)入短時(shí)記憶，信息在這里也只停留幾秒鐘，然后進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。以后當(dāng)需要回憶時(shí)，信息從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取而回到短時(shí)記憶中，然后到達(dá)反應(yīng)發(fā)生器，信息在這里經(jīng)過(guò)加工便轉(zhuǎn)化為行為，作用于環(huán)境，這樣就發(fā)生了學(xué)習(xí)。

(2)在信息加工過(guò)程中運(yùn)用的策略包括復(fù)述、精加工和組織策略等。

14.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些?

(1)建構(gòu)主義知識(shí)觀：建構(gòu)主義在一定程度上對(duì)知識(shí)的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性。

(2)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性三方面。

(3)建構(gòu)主義教學(xué)觀：建構(gòu)主義者提出教學(xué)過(guò)程包含的步驟和環(huán)節(jié)為：①分析教學(xué)目標(biāo);②創(chuàng)設(shè)情境;③設(shè)計(jì)信息資源;④設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)方式;⑤設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境;⑥評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果;⑦強(qiáng)化練習(xí)。

(4)建構(gòu)主義學(xué)生觀：建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者本身已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新信息、解決新問(wèn)題時(shí)往往可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠其認(rèn)知能力形成對(duì)問(wèn)題的解釋。

(5)建構(gòu)主義教師觀：建構(gòu)主義把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者。建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)不是由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是在師生的共同活動(dòng)中，教師通過(guò)提供幫助和支持，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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