模塊二普通心理學第二章認知過程一、單項選擇題（五）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 15:31 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

81.珍珍嘗試了八次就一字不落背誦了《春曉》，為了鞏固背誦效果，陳老師緊接著又

讓她背誦了四遍，陳老師對珍珍采取的知識保持方法是( )。

A.及時學習 B.分散學習

C.適當過度學習 D.分散集中

82.下列遺忘的理論中，( )認為遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在

意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。

A.痕跡衰退說 B.干擾說

C.同化說 D.動機說

83.一個學生在上課時無意中看到窗外那令人賞心悅目的藍天白云，便不自覺地在頭腦

中編織起五彩的空中花園，直到老師提問時，才猛然意識到自己走神了。這屬于( )。

A.無意想象 B.有意想象

C.再造想象 D.幻想

84.學生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，就能在頭腦

中浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是( )。

A.記憶 B.想象

C.注意 D.思維

85.吟詠“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句時，頭腦中呈現(xiàn)出江南秀麗的美

景，這是一種( )。

A.再造想象 B.幻象

C.創(chuàng)造想象 D.記憶表象

86.作家構思小說人物時的心理活動為( )。

A.再造想象 B.創(chuàng)造想象

C.幻想 D.無意想象

87.蘇軾評價王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。

A.聯(lián)想 B.幻想

C.理想 D.想象

88.幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的。這種

思維方式是( )。

A.經(jīng)驗思維 B.抽象邏輯思維

C.直觀動作思維 D.具體形象思維

89.德國心理學家艾賓浩斯將研究成果繪制成曲線，即( )。

A.遺忘曲線 B.動機曲線

C.遷移曲線 D.練習曲線

90.教師引導學生大量列出“綠色”一詞所想到的事物，這主要是在訓練學生的( )。

A.獨立性 B.推測與假設

C.好奇心 D.發(fā)散思維

91.“隨大流”“人云亦云”違背了思維的( )。

A.科學性 B.創(chuàng)造性

C.獨立性 D.抽象性

92.研究假設：“大前提：302 班的學風良好;小前提：王偉是 302 班的學生;結論：

王偉的學風好。”應用的邏輯推理方式是( )。

A.演繹法 B.歸納法

C.直覺方法 D.推理法

93.奇裝異服容易引起人們的注意，這是( )。

A.有意注意 B.無意注意

C.有意后注意 D.無意后注意

94.在閱讀較難的作品時，主動做些筆記，可以幫助人們長久地把注意集中在這種讀物

上。這種心理現(xiàn)象屬于( )。

A.隨意注意 B.不隨意注意

C.隨意后注意 D.選擇性注意

95.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種( )。

A.有意回憶 B.無意回憶

C.直接回憶 D.追憶

96.經(jīng)過一整夜的復習，小明記住了筆記中的內(nèi)容并在第二天的考試中成功回答了試卷

中的題目，小明回答題目依靠的記憶類型是( )。

A.感覺記憶 B.瞬時記憶

C.短時記憶 D.長時記憶

97.“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理過程離不開( )。

A.感知 B.注意

C.記憶 D.思維

98.下列學生的心理活動中，屬于有意注意的是( )。

A.課堂上，老師突然暫停講課，會引起走神的學生的注意

B.教師在板書中將重點內(nèi)容用顏色鮮艷的粉筆書寫，以引起學生注意

C.教室外的喧鬧聲很大，造成學生聽課注意力不集中

D.在課堂上，教師對教學重點反復強調(diào)，以強化學生記憶

99.由于張明老師新理了一個很有個性的發(fā)型，盡管講課時講的很投入，但小剛同學還

是不由自主地把注意力放在老師的發(fā)型上。小剛的這種狀態(tài)屬于( )。

A.注意的分散 B.注意的轉移

C.注意的持續(xù) D.注意的分配

100.張老師為了給學生提供一個更有趣的學習環(huán)境，便在教室墻上貼滿了各種有趣的

圖畫，但在上課時，張老師卻發(fā)現(xiàn)學生們經(jīng)常被墻上的圖片所吸引，從注意的種類來看，

學生的這種“分心”行為屬于( )。

A.無意注意 B.無意后注意

C.有意注意 D.有意后注意

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責任編輯：安徽分校