模塊二普通心理學(xué)第四章個(gè)性心理一、單項(xiàng)選擇題（二）

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 21.智商是智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱 IQ，其公式表述為( )。

A.IQ=智力年齡/實(shí)際年齡×100% B.IQ=智力年齡/實(shí)際年齡×100

C.IQ=實(shí)際年齡/智力年齡×100% D.IQ=實(shí)際年齡/智力年齡×100

22.決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱

之為( )。

A.人格 B.性格

C.氣質(zhì) D.傾向性

23.某人行為主動(dòng)性比較差，但自制力很強(qiáng)，不怕困難，忍耐力高，表現(xiàn)出內(nèi)剛外柔，其

氣質(zhì)屬于( )。

A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

24.某學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)教師熱愛尊重，表現(xiàn)了性格上的( )

特征。

A.意志 B.情緒

C.態(tài)度 D.理智

25.下列成語反映了性格與能力相互促進(jìn)的關(guān)系是( )。

A.因材施教 B.懸梁刺股

C.勤能補(bǔ)拙 D.學(xué)而時(shí)習(xí)之

26.一般能力的核心是( )。

A.抽象概括能力 B.觀察力

C.創(chuàng)造力 D.晶體智力

27.根據(jù)卡特爾對(duì)智力構(gòu)成的劃分，下列屬于晶體智力的是( )。

A.空間方向感 B.言語理解能力

C.知覺速度 D.機(jī)械記憶能力

28.如果一個(gè)初中生缺乏強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，對(duì)事物沒有濃厚的興趣，意志薄弱，即使他的條件

再好，任何成功也將和他無緣。這句話充分說明( )。

A.智力作用必須建立在非智力因素的基礎(chǔ)之上

B.非智力作用必須建立在智力因素的基礎(chǔ)之上

C.智力的發(fā)展有利于非智力心理因素的調(diào)整

D.非智力的發(fā)展有利于智力心理因素的調(diào)整

29.有人深思熟慮，看問題比較全面;有人則缺乏主見，人云亦云;有的人現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，這

些表述屬于性格的( )。

A.意志特征 B.態(tài)度特征

C.情緒特征 D.理智特征

30.人們?cè)? )中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是社交能力。

A.學(xué)?；顒?dòng) B.同伴活動(dòng)

C.社會(huì)活動(dòng) D.交流活動(dòng)

31.下列哪項(xiàng)屬于一般能力的范疇?( )

A.記憶能力 B.創(chuàng)造能力

C.運(yùn)動(dòng)能力 D.社交能力

32.張偉同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自

己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于( )。

A.自我認(rèn)識(shí) B.自我反應(yīng)

C.自我體驗(yàn) D.自我調(diào)控

33.依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于成長(zhǎng)性需要的是( )。

A.安全需要 B.歸屬與愛的需要

C.尊重的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

34.小張時(shí)常能夠提出一些與眾不同的觀點(diǎn)，做新穎且有價(jià)值的事，他所表現(xiàn)的能力是

( )。

A.操作能力 B.一般能力

C.創(chuàng)造能力 D.社交能力

35.古人云：“君子處其實(shí)，不處其華;治其內(nèi)，不治其外。”這句話提示教師在教學(xué)過程

中應(yīng)該重視( )。

A 學(xué)生的行為培養(yǎng) B 學(xué)生的能力培養(yǎng)

C.學(xué)生的人格養(yǎng)成 D.學(xué)生的情感體驗(yàn)

36.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是( )。

A.卡特爾 B.奧爾波特

C.霍蘭德 D.斯滕伯格

37.根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家卡特爾的智力分類，下列不屬于晶體智力的是( )。

A.詞匯記憶 B.概念理解

C.圖形關(guān)系識(shí)別 D.文字常識(shí)記憶

38.王明精力旺盛，情緒易激動(dòng)，動(dòng)作語言速度快，有時(shí)做事莽撞冒失，他主要屬于( )

氣質(zhì)類型。

A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

39.每一位教師都有自己相對(duì)獨(dú)特的氣質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，教師對(duì)自身氣質(zhì)的正確態(tài)

度是( )。

A.順其自然 B.掩蓋

C.揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短 D.求全責(zé)備

40.下列關(guān)于氣質(zhì)類型的論述不正確的是( )。

A.多血質(zhì)的人感受性低且耐受性高 B.膽汁質(zhì)的人反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢(shì)

C.黏液質(zhì)的人嚴(yán)重內(nèi)向 D.黏液質(zhì)的人反應(yīng)速度慢且具有穩(wěn)定性

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