http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 16:13 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
41.對(duì)許多事物和活動(dòng)都樂于參與、樂于探求,主要體現(xiàn)了興趣的( )。
A.敏捷性 B.廣泛性
C.持久性 D.效能
42.根據(jù)馬斯洛理論,如果一個(gè)人在很冷的時(shí)候迫切地尋找可以御寒的東西,說明他缺少
( )需要。
A.歸屬與愛 B.自尊
C.生理 D.自我實(shí)現(xiàn)
43.一名大學(xué)生自愿到偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行支教的行為說明( )。
A.馬斯洛的需要層次理論是錯(cuò)誤的 B.生理和安全的需要不是必要的
C.生理和安全的需要不具有強(qiáng)大力量 D.低級(jí)需要和高級(jí)需要并不是絕對(duì)對(duì)立的
44.小明既聰明又勤奮,該評(píng)價(jià)涉及的心理現(xiàn)象是( )。
A.氣質(zhì)和意志 B.能力和性格
C.能力和氣質(zhì) D.性格和氣質(zhì)
45.“率直、耿直”反映的個(gè)性心理現(xiàn)象是( )。
A.能力 B.興趣
C.性格 D.動(dòng)機(jī)
46.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一,其提出者為( )。
A.加德納 B.推孟
C.韋克斯勒 D.加涅
47.智力的核心成分是( )。
A.創(chuàng)造能力 B.抽象思維能力
C.觀察力 D.記憶力
48.根據(jù)馬斯洛理論,如果某學(xué)生害怕老師,不愿上學(xué),說明他在班上缺少( )需要。
A.歸屬與愛 B.自我實(shí)現(xiàn)
C.自尊 D.求知
49.冷酷和慵懶指的是人的哪種心理特征?( )
A.氣質(zhì) B.性格
C.能力 D.興趣
50.人們常說性格決定命運(yùn),體現(xiàn)人格具有( )。
A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性C.前瞻性 D.功能性
51.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)( )。
A.中心特質(zhì)—次要特質(zhì) B.內(nèi)向—外向
C.共同特質(zhì)—個(gè)別特質(zhì) D.本我、自我、超我
52.“人心不同,各如其面”,這反映了人格的( )。
A.穩(wěn)定性 B.獨(dú)特性
C.差異性 D.活躍性
53.在馬斯洛的需要層次理論中,處于最高水平的需要是( )。
A.生理需要 B.愛與歸屬的需要
C.審美需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
54.氣質(zhì)是人重要的心理特征之一,下列對(duì)其描述錯(cuò)誤的是( )。
A.氣質(zhì)分為多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)
B.抑郁質(zhì)的人多性格孤僻、不合群
C.多血質(zhì)的人靈活性高,易于適應(yīng)新環(huán)境
D.膽汁質(zhì)的人易沖動(dòng),因此膽汁質(zhì)氣質(zhì)不好
55.性格對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有最直接的影響,性格堅(jiān)毅的人往往能夠在逆境中成長(zhǎng)。人們
在困難環(huán)境中表現(xiàn)出屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn)的精神屬于性格中的( )。
A.態(tài)度特征 B.情緒特征
C.意志特征 D.理智特征
56.以下不屬于智力因素的是( )。
A.記憶力 B.想象力
C.意志力 D.思維力
57.“多一把衡量的尺子,就會(huì)多一批好學(xué)生”的心理學(xué)依據(jù)( )。
A.個(gè)人需求具有層次性 B.氣質(zhì)類型具有多樣性
C.個(gè)人智能具有多元化 D.人類發(fā)展具有共同性
58.整天和油漆打交道的油漆工人能辨別 400—500 種不同的漆色,這種能力的形成是因?yàn)?/p>
受到了( )影響。
A.實(shí)踐活動(dòng) B.學(xué)校教育
C.主觀能動(dòng)性 D.早期經(jīng)驗(yàn)
59.奧爾波特將一個(gè)最典型、最有概括性并對(duì)一個(gè)人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為( )。
A.共同特質(zhì) B.中心特質(zhì)
C.首要特質(zhì) D.動(dòng)力特質(zhì)
60.下列關(guān)于性格的描述不正確的是( )。
A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度
B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響
C.性格沒有好壞之分
D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)
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責(zé)任編輯:安徽分校
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