模塊二普通心理學(xué)第四章個(gè)性心理三、判斷題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 16:16 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

三、判斷題

1.客觀事物引人入勝，使人感興趣，這是間接興趣。 ( )

2.有的觀眾喜歡《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目是對(duì)詩(shī)詞感興趣，這是一種直接興趣。 ( )

3.膽汁質(zhì)的小丁沖動(dòng)、粗心又魯莽，黏液質(zhì)的小林冷靜、認(rèn)真又穩(wěn)重，可見，小林的氣質(zhì)

類型比小丁好。 ( )

4.小學(xué)生和中學(xué)生都要學(xué)習(xí)平面幾何中的許多相同概念，但學(xué)習(xí)的要求和教學(xué)方式顯著不

同，這是由兒童的智力水平不同決定的。 ( )

5.馬斯洛需要層次理論中最高的層次是社交與自尊需要。 ( )

6.卡特爾將人的智力分為晶體智力和流體智力，認(rèn)為前者受遺傳因素影響較大，后者則從

社會(huì)文化中習(xí)得。 ( )

7.馬斯洛的需要層次理論中的自我實(shí)現(xiàn)需要屬于缺失性需要。這種需要被滿足后，人們會(huì)

更強(qiáng)烈地去追求進(jìn)一步滿足。 ( )

8.心理素質(zhì)是智力因素和非智力因素的綜合。 ( )

9.為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)更重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組

織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。 ( )

10.美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格對(duì)傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，分析性智力是進(jìn)行分析、

評(píng)價(jià)、判斷或比較和對(duì)照的能力。 ( )

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責(zé)任編輯：安徽分校

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