模塊二普通心理學第五章社會心理與行為一、單項選擇題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 16:37 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第五章 社會心理與行為

一、單項選擇題

1.李楊同學從電視里看到，地震災(zāi)區(qū)小學生在帳篷中上課，天氣寒冷，但他們衣服穿得很

少。李楊想到如果自己處于他們的境地，會多么需要大家的幫助，于是李楊把攢的 100 元壓歲

錢捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。李楊同學表現(xiàn)出的道德情感稱為( )。

A.同情 B.移情

C.憐憫 D.換位思維

2.物理老師認為數(shù)學成績好的學生物理學的一定好，并在日常教學中更加關(guān)注和贊許這些

學生，該教師的看法屬于( )。

A.刻板印象 B.認知失調(diào)

C.扇貝效應(yīng) D.從眾心理

3.在正常情況下，學生對違反校紀和違反社會公德的行為，具有羞辱感、負罪感和自責感，

因而能夠遵守社會道德規(guī)范和學校紀律。但有一部分學生卻往往將自己融于某群學生整體之中，

導致自我導向功能的削弱或責任感的喪失，做出一些個人單獨活動時不會出現(xiàn)的行為，他們喜

歡集體起哄、相互打鬧追逐、甚至成群結(jié)隊地故意破壞公物、打架斗毆等。這種現(xiàn)象屬于( )

行為。

A.責任分散 B.從眾現(xiàn)象

C.去個性化 D.群體促成

4.初中生同伴關(guān)系的顯著特點是( )。

A.交友范圍開始縮小，最要好的朋友一般只有一兩個

B.交友范圍擴大，最要好的朋友很多

C.平行性集合關(guān)系顯著

D.同伴關(guān)系依從性達到高峰

5.小麗平時五分鐘能做 10 道數(shù)學題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了 14 道數(shù)學題。群

體對個體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了( )。

A.社會助長 B.社會惰化

C.去個性化 D.群體極化

6.2011 年 10 月 18 日年僅 2 歲的女童小月月被一輛面包車兩次碾壓，讓人難以理解的是，

7 分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過 10 幾個路人不聞不問，追蹤發(fā)現(xiàn)，隨著旁觀人數(shù)的增多，利他行為

有減少的趨勢。這一現(xiàn)象在心理學上稱為( )。

A.社會助長效應(yīng) B.社會干擾現(xiàn)象

C.社會惰化現(xiàn)象 D.責任分散效應(yīng)

7.近期六年級的鄧同學學習數(shù)學十分刻苦，可考試成績還是不及格。張老師對他很了解，

知道他基礎(chǔ)差，學習已盡全力，若這次讓他不及格對他打擊很大;若是讓他及格，也許會給他

一點鼓勵，他可能會繼續(xù)努力，但這樣做卻違背了考試評價的公正原則。張老師思量再三，難

以決斷。此時張老師正處于( )狀態(tài)。

A.角色失敗 B.角色不清

C.角色沖突 D.角色中斷

8.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱

為( )。

A.寬大效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)

C.中心品質(zhì) D.刻板印象

9.學生在學校聽老師安排，員工在公司聽老板安排，病人在醫(yī)院聽醫(yī)生安排等現(xiàn)象在心理

學上稱為( )。

A.暈輪效應(yīng) B.從眾

C.認同 D.服從

10.《皇帝的新衣》體現(xiàn)的是( )。

A.從眾效應(yīng) B.肯定效應(yīng)

C.威望效應(yīng) D.關(guān)系效應(yīng)

11.當一個人看到其他人正在完成某項任務(wù)時，自己也想要更快更好地完成任務(wù);在小組

討論中當學生看到其他學生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是( )。

A.社會助長 B.社會抑制

C.去社會化 D.社會懈怠

12.“先入為主”是心理學上的( )。

A.頻因效應(yīng) B.近因效應(yīng)

C.首因效應(yīng) D.定勢效應(yīng)

13.教育評價中“以差概好”的“掃帚星效應(yīng)”屬于( )。

A.暈輪效應(yīng) B.從眾效應(yīng)

C.肯定效應(yīng) D.威望效應(yīng)

14.丁老師在工作中常以自己的想法代替學生的想法，以自己的思維方式推測學生的思維

方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)?( )

A.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)

C.刻板效應(yīng) D.投射效應(yīng)

15.當雙方具有相似態(tài)度和價值觀，以及雙方的需要和滿足途徑正好成為互補關(guān)系時，雙

方之間的喜歡程度也會增加。這體現(xiàn)了影響人際吸引的( )因素。

A.相似性與互補性 B.接近性

C.個人品質(zhì) D.熟悉性

16.根據(jù)某人所屬的人群特征來推測所有的其他典型特征，這是一種( )。

A.天花板效應(yīng) B.刻板效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)

17.從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為有兩個原因?qū)е拢湟皇侨藗兺嘈糯蠖鄶?shù)人的意見是

正確的，覺得別人提供的信息( )。

A.是客觀的意見 B.是主觀的意見

C.是權(quán)威的意見 D.將有助于他

18.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是( )。

A.社會助長 B.社會干擾

C.社會惰化 D.社會促進

19.小剛向同桌小華借橡皮，小華說沒帶，小剛想起自己上次不舍得借給小華鋼筆時的心

情，于是認定小華撒謊。小剛的心理過程體現(xiàn)了( )。

A.投射效應(yīng) B.刻板印象

C.暈輪效應(yīng) D.近因效應(yīng)

20.在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念

融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為( )。

A.模仿 B.從眾

C.認同 D.內(nèi)化

21.學?；虬嗉壴诮M織集體勞動、開展學習競賽活動中，將勞動任務(wù)、學習目標分解到小

組直至個人，從而充分調(diào)動學生的積極性，提高勞動、學習效率，運用的是( )。

A.霍桑效應(yīng) B.皮革馬利翁效應(yīng)

C.林格爾曼效應(yīng) D.超限效應(yīng)

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責任編輯：安徽分校