模塊三教育心理學(xué)第三章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論一、單項(xiàng)選擇題（一）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 17:09 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第三章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論

一、單項(xiàng)選擇題

1.小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了( )學(xué)習(xí)。

A.智慧技能 B.認(rèn)知策略

C.態(tài)度 D.言語信息

2.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。

A.膝跳反射 B.吃酸的東西會(huì)流唾液

C.兒童模仿電影中的人物 D.小王喝完酒后脾氣變得很暴躁

3.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力是( )。

A.智慧技能 B.認(rèn)知策略

C.言語信息 D.動(dòng)作技能

4.程序性教學(xué)實(shí)際上是( )理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。

A.操作性條件作用 B.觀察學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知學(xué)習(xí) D.認(rèn)知同化

5.孩子哭鬧著要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是利用了( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰 D.消退

6.經(jīng)典性條件反射理論是俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家( )創(chuàng)立的。

A.巴甫洛夫 B.列昂捷夫

C.維果茨基 D.魯賓斯坦

7.根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是( )。

A.中性反應(yīng) B.條件反應(yīng)

C.無條件反應(yīng) D.操作反應(yīng)

8.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的( )。

A.獲得 B.消退

C.泛化 D.分化

9.“杯弓蛇影”反映的是一種( )現(xiàn)象。

A.刺激泛化 B.刺激分化

C.刺激比較 D.行為強(qiáng)化

10.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)“嘗試—錯(cuò)誤”的過程中，形成了穩(wěn)定的( )。

A.能力 B.技能

C.興趣 D.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

11.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。

A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律

C.動(dòng)機(jī)律 D.效果律

12.期中考試一結(jié)束，教務(wù)主任就召開高二年級(jí)全體師生會(huì)議。會(huì)上，主任對(duì)在這次“無監(jiān)考試”中自覺遵守考試紀(jì)律的高二(3)班的 50 名學(xué)生提出了表?yè)P(yáng)。這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言是一種( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化

13.對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表?yè)P(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好品行的做法在心理學(xué)上叫( )。

A.消退 B.間隔強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化 D.正強(qiáng)化

14.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是( )。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

15.一個(gè)孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基，這種做法屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.消退

C.懲罰 D.負(fù)強(qiáng)化

16.某學(xué)生在幫助他人之后受到鄰居們的贊許，于是他買了本自己喜愛的書籍作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。這屬于( )。

A.直接強(qiáng)化 B.替代性強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化 D.他人強(qiáng)化

17.在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試)，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的( )。

A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律

C.效果律 D.條件反射

18.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是( )。

A.操作性條件作用理論 B.經(jīng)典條件作用理論

C.精神分析理論 D.認(rèn)知理論

19.由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.獎(jiǎng)勵(lì) D.懲罰

20.班杜拉認(rèn)為，人最重要的形式是( )學(xué)習(xí)。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.合作學(xué)習(xí)

C.觀察學(xué)習(xí) D.有意義學(xué)習(xí)

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責(zé)任編輯：安徽分校