http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 17:13 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
三、判斷題
1.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的,所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。 ( )
2.學(xué)習(xí)是行為變化的過程,而非僅指學(xué)習(xí)后表現(xiàn)上的結(jié)果,學(xué)習(xí)可能等于表現(xiàn),也可能小于或者大于表現(xiàn)。 ( )
3.負(fù)強化是運用懲罰排除不良行為的過程。 ( )
4.小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚,因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)。這是一個自我強化的過程。 ( )
5.刺激泛化和刺激分化是互補的過程。 ( )
6.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定優(yōu)于接受學(xué)習(xí)。 ( )
7.在意義學(xué)習(xí)中,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱為總括學(xué)習(xí)。( )
8.布魯納認(rèn)為,學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本知識、基本方法與基本態(tài)度。 ( )
9.美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。 ( )
10.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征,它只是一種解釋、一種假設(shè),并不是問題的最終答案。 ( )
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